Corsi di Studio del Dipartimento di Culture, Politica e Società

L'insegnamento, analizzando in prospettiva sociologica la società europea e la questione della sua omogeneità o eterogeneità, dell'esistenza cioè, nelle varie componenti sociali e culturali che la caratterizzano, di una unica Europa o di una varietà di Europe, contribuisce pienamente alla formazione del profilo di laureati in Studi Europei che siano in grado di conoscere, analizzare e interpretare in chiave comparata i fenomeni sociali, politici e culturali.

Scopo dell’insegnamento è mettere le studentesse e gli studenti nelle condizioni di misurarsi con le radici storiche e le trasformazioni avvenute e in atto in Europa nelle identità, negli assetti familiari e culturali, nell’economia e nel mercato del lavoro, nel welfare state, oltre che nelle dinamiche comunitarie grazie agli strumenti proposti dalla sociologia comparata.

Al termine del corso gli/le studenti/esse saranno in grado di:

a) Identificare le principali questioni che emergono dal dibattito sulla trasformazione della società europea per quanto concerne una vasta gamma di istituzioni sociali (conoscenza e capacità di comprensione); 

b) Applicare i principali strumenti di analisi sociologica per dare conto delle diversità e similarità della società europea con competenza (conoscenza e capacità di comprensione applicate); 

c) Discutere le differenti interpretazioni relative alle attuali trasformazioni sociali, culturali e politiche dell'Europa riconducendole ad alcune delle principali teorie sociologiche analizzate (conoscenza e capacità di comprensione applicate); 

d) Applicare le conoscenze e le abilità apprese nel corso discutendo criticamente le problematiche connesse alle trasformazioni sociali, politiche e culturali in corso in Europa, alla varietà dei sistemi di organizzazione sociale e delle varie componenti sociali che ne costituiscono parte integrante (conoscenza e capacità di comprensione applicate);

e) Sviluppare un discorso autonomo sul tema delle trasformazioni che attraversano la società Europea anche con riguardo ad altri Paesi non Europei (autonomia di giudizio);

f) Far leva sulle differenti competenze trasversali -  autonomia di giudizio, comunicazione scritta e orale, lavoro di gruppo orientato al risultato - per attivare le conoscenze acquisite in contesti professionali e per scopi diversi (abilità comunicative e di diversa natura).

L'insegnamento intende mettere a confronto in modo sistematico le trasformazioni sociali, politiche e culturali delle principali istituzioni sociali europee. In particolare nel corso saranno analizzate le similarità e le differenze che caratterizzano la società europea o le società europee, con l'intento di capire se e quanto sia appropriato parlare di una forma specifica di società europea o se sia più opportuno parlare di tante Europe (Europa del Nord/Sud, Est/Ovest, centro/periferia etc).

L'insegnamento è diviso in 3 aree tematiche

La prima area tematica riguarda i diversi modelli di capitalismo europei e a come coniugano competitività e coesione sociale. Nel trattare la varietà dei capitalismi si affronterà anche il tema del cambiamento istituzionale. Inoltre, saranno analizzati i temi legati alla coesione sociale (per esempio, norme sociali e fiducia sociale) e alla sua rilevanza nelle società Europee contemporanee, con una particolare attenzione alle somiglianze e differenze tra i diversi contesti culturali ed istituzionali. 

La seconda area tematica affronta l'omogeneità e la differenziazione della società Europea verranno affrontati analizzando le principali trasformazioni demografiche e familiari, con un particolare fuoco sui ”vecchi” o “nuovi” modelli di genere e di relazioni intergenerazionali ad esse connesse, nonché le principali trasformazioni nel mercato del lavoro, in primis la questione della sua crescente deregolazione e flessibilizzazione, anche in confronto con società avanzate non europee (come Stati Uniti e Giappone).  

La terza area tematica si concentra sulle trasformazioni nei modelli di famiglia, di genere e di carriere lavorative vengono legate a quelle nei modelli di welfare state e di cittadinanza sociale, con particolare attenzione all’intreccio micro-macro e alla (ri)produzione delle disuguaglianze sociali (di genere e di classe). Un approfondimento  verrà dedicato, sempre in prospettiva comparata,  alla questione delle disuguaglianze di genere nella scienza e nella ricerca, in primis dentro l’accademia.

L'insegnamento prevede  una parte di lezioni frontali e una parte di lavoro seminariale, volto a stimolare la partecipazione attiva, con discussioni guidate e  presentazioni in classe degli/le studenti/esse concordate con i docenti. 

Sulla pagina moodle del corso saranno resi disponibili slide delle lezioni, letture o video intergrativi rivolti sia ai frequentanti sia ai non frequentanti. Si precisa tuttavia che non saranno rese disponibili le registrazioni delle lezioni. 

Per agevolare le comunicazioni gli studenti e le studentesse sono vivamente pregati di registrarsi al corso, cliccando sul link al fondo di questa pagina.

Per frequentanti 9 crediti

Per i/le frequentanti che partecipano attivamente alle lezioni la modalità di verifica è mista.

1) Una prima verifica orale in aula che consiste nella presentazione in coppia o da soli/e di due saggi interrelati tra loro scelti entro una lista per argomenti fornita dalle docenti all’ inizio delle lezioni.

2) Una seconda verifica che consiste in una presentazione orale in coppia o da soli/e in cui viene discusso il tema, la struttura e i riferimenti bibliografici oggetto della relazione scritta (punto 3). Le slides vanno inviate almeno 2 giorni prima della presentazione

3) Una terza verifica consistente nella stesura di una relazione scritta a coppie o da soli/e (circa  3500 parole)  su uno dei temi affrontati, da concordare con le docenti. Usando come punto di partenza i temi inclusi nella reading list fornita all’inizio delle lezioni, disponibile su moodle, lo/la studente/essa avrà il compito di individuare un chiaro e circoscritto interrogativo, di svolgere una ricerca bibliografia e selezionare 7/8 saggi (di cui uno o due possono essere dalla reading list) ritenuti rilevanti sia sul piano teorico che su quello empirico per rispondere all’interrogativo scelto, con attenzione alla comparazione tra paesi europei o tra Europa e altre regioni.  Scopo della relazione è mettere in dialogo i diversi saggi selezionati fornendo una sintesi del dibattito teorico e delle evidenze empiriche sul tema e l’interrogativo oggetto della relazione. La versione finale della relazione scritta deve essere consegnata ai docenti almeno 10gg prima della data dell'appello.

Le prove orali  (punto 1 e punto 2) verranno valutate in base alla chiarezza espositiva e alla capacità critico-analitica del tema trattato, la prova scritta (punto 3) verrà valutata oltre che su tali criteri, anche sulla correttezza e completezza dei contenuti, e sulla padronanza del lessico specifico.

Il voto finale sarà dato dalla media aritmetica dei voti ottenuti durante le due presentazioni orali in classe (20% + 20%) e nella relazione scritta (60%).

Per frequentanti 6 crediti

Per i/le frequentanti che partecipano attivamente alle lezioni la modalità di verifica è mista.

1) Una prima verifica che consiste in una presentazione orale in coppia o da soli/e in cui viene discusso il tema, la struttura e i riferimenti bibliografici oggetto della relazione scritta (punto 2). Le slides vanno inviate almeno 2 giorni prima della presentazione

2) Una seconda verifica consistente nella stesura di una relazione scritta a coppie o da soli/e (circa  3500 parole)  su uno dei temi affrontati, da concordare con le docenti. Usando come punto di partenza i temi inclusi nella reading list fornita all’inizio delle lezioni, disponibile su moodle, lo/la studente/essa avrà il compito di individuare un chiaro e circoscritto interrogativo, di svolgere una ricerca bibliografia e selezionare 7/8 saggi (di cui uno o due possono essere dalla reading list) ritenuti rilevanti sia sul piano teorico che su quello empirico per rispondere all'interrogativo scelto, con attenzione alla comparazione tra paesi europei o tra Europa e altre regioni.  Scopo della relazione è mettere in dialogo i diversi saggi selezionati fornendo una sintesi del dibattitto teorico e delle evidenze empiriche sul tema e l'interrogativo oggetto della relazione. La versione finale della relazione scritta deve essere consegnata ai docenti almeno 10gg prima della data dell'appello.

La prova orale verrà valutate in base alla chiarezza espositiva e alla capacità critico-analitica del tema trattato, la prova scritta verrà valutata oltre che su tali criteri, anche sulla correttezza e completezza dei contenuti, e sulla padronanza del lessico specifico.  

Il voto finale sarà dato dalla media aritmetica dei voti ottenuti durante la presentazione (30%) e nella relazione scritta (70%).

Per non frequentanti

L'esame per i/le non frequentanti è scritto, su:

• Per chi porta 9 crediti, 5 domande aperte su 15 saggi a scelta presi dalla reading list fornita dalle docenti.
• Per chi porta 6 crediti, 5 domande aperte su 10 saggi a scelta presi dalla reading list fornita dalle docenti.

Nella valutazione delle risposte le docenti terranno conto sia dell'appropriatezza dei contenuti, che della chiarezza e coerenza espositiva.

Si considerano frequentanti  coloro che seguono almeno 2/3 delle lezioni.

Si veda bibliografia per temi caricata su moodle.

Consigliato, per chi non ha mai sostenuto prima alcun esame di sociologia:

1. Manza et al (2016),The Sociology Project : Introducing the Sociological Imagination. Pearson