Corsi di Studio del Dipartimento di Culture, Politica e Società

2) In order to be admitted to the class “Stratégies discursives en français contemporain”, students have to pass a test in French grammar (CEFR level B2) - propedeutical to the class

The test in French grammar has to be done before the start of the class (and not before the exam)

The Department offers French grammar class (lettorato) at various levels to reach the B2 level. Check the page “Lingua Francese - Lettorato": https://www.didattica-cps.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=4yer

Exemption from the French grammar test is provided in the following cases:
- who passed the exam "Lingua Francese" SCP0033
- who has a DELF B2 or DALF C1/C2 certificate;
- who has an ESABAC diploma;
- who passed a level B2 French language test at another university.

It is necessary to present the documentation useful for validation when you take the exam.

Please note that all diplomas or certificates are valid for 3 years.

Its objective is treefolded:

• To depart from linguistic competence towards an analysis and in-depth understanding of language and discourse.
• To know and to use discourse analysis tools
• To work on argumentative skills and critical approach


Cet enseignement est une introduction à l'analyse du discours en français contemporain.

Son objectif est triple :

• Il s’agit tout d’abord de passer d'une compétence linguistique à une compréhension et une analyse approfondies de la langue et du discours
• Il s’agit ensuite de connaître et d'utiliser les outils de l'analyse du discours
• Il s’agit enfiin de développer des capacités argumentatives et une pensée critique

Students will be able to:

• understand the linguistic issues of Francophone political and social phenomena (knowledge and comprehension skills);
• build a corpus and analyze texts (knowledge and applied comprehension skills);
• develop an argument in French (independent judgment);
• master the different transversal competences developed –particularly original analytical skills, autonomy of judgment, problem solving, result-oriented teamwork, self-assessment skills, argumentative writing and oral communication – to activate the knowledge acquired in professional contexts and for different purposes (communicative and diverse skills; ability to learn with a high degree of autonomy).

A la fin du cours, l'étudiant-e sera capable de:

• comprendre les enjeux linguistiques des phénomènes politiques et sociaux francophones (connaissances et compétences de compréhension) ;
• construire un corpus et analyser des textes (connaissances et compétences de compréhension appliquées) ;
• développer une argumentation en français (autonomie de jugement) ;
• utiliser les différentes compétences transversales développées - notamment les capacités d'analyse originale, l'autonomie de jugement, la résolution de problèmes, le travail en équipe orienté vers les résultats, les capacités d'auto-évaluation, l'écriture argumentative et la communication orale - pour activer les connaissances acquises dans des contextes professionnels et à des fins différentes (compétences communicatives et diversifiées ; capacité d'apprendre avec un degré élevé d'autonomie).

The course is based on the following book:

Krieg-Planque, Alice (2017) Analyser les discours institutionnels. Paris: Armand Colin.

Chapter 1 – Discourse: issues and methods

• Discourse at the core of political and social life
• Information and communication as discursive and symbolic activities
• Studying discourse and its observables: the foundations of discourse analysis

Chapter 2 – Speech acts and institutions: the effectiveness of legitimate speech

• Pragmatics: a fertile disciplinary approach
• Discourse and action: inseparable links
• Performative utterance: the combined effectiveness of language and social
• From performative to speech acts: the illocutionary value of statements
• Conferring an action value to discourse: the speech act as a way of interpreting statements
• Legitimacy and authority: status and quality of speakers

Chapter 3 – Formulas, slogans, fixation: from lexicon to phraseology

• The “word”, an intuitive category: multiple realities with real issues
• The lexicon and its contexts; fixed phrases, stabilized sentences, routinized genres
• Formula approaches to discourse: identifying the structuring of public arenas.

Chapter 4 – Presuppositions and implications: the implicit

• The implicit: a very general notion, and observable manifestations
• The presupposition: producing the evidence through formulations
• The implication: suggesting theses through interpretations

Chapter 5 – Vagueness and equivocation: the resources of speakers

• A principle: vagueness is not a problem of statements, but a resource for speakers
• Relative appositive and relative determinative: preserving ambivalence
• The illocutionary values of utterances: performing a plurality of speech acts
• Personal pronouns and possessive determiners: designate (oneself) through unstable values
• The concessive operation: making divergent orientations compatible
• Acronyms: superimposing meanings
• Producing the vague and the multiple in discourse: the vast network of activatable springs

Chapter 6 – Polyphony, dialogism, interdiscourse: the opening of the discourse

• The relations of discourse with its exteriors
• Utterances attached to speakers: repetitions and unfreezing
• Formulations marked by their uses: connotations and traces of interdiscourse
• Structures that create traces of previous discourses: the preconstructed as an effect of anteriority

Le cours suit le livre :

Krieg-Planque, Alice (2017) Analyser les discours institutionnels. Paris : Armand Colin.

Chapitre 1 – Le discours : enjeux et méthodes

• Le discours au cœur de la vie politique et sociale
• L’information et la communication comme activités discursives et symboliques
• Étudier le discours et ses observables : les fondements de l’analyse du discours

Chapitre 2 – Actes de langage et institutions : l’efficacité de la parole légitime

• La pragmatique : un courant disciplinaire fécond
• Discours et action : des liens indissociables
• Les énoncés performatifs : l’efficacité combinée de la langue et du social
• Du performatif aux actes de langage : la valeur illocutoire des énoncés
• Conférer une valeur d’action au discours : l’acte de langage comme voie d’interprétation des énoncés
• Légitimité et autorité : statuts et qualité des locuteurs

Chapitre 3 – Formules, slogans, figements : du lexique à la phraséologie

• Le « mot », une catégorie intuitive : des réalités multiples dotées d’enjeux réels
• Le lexique et ses contextes ; syntagmes figés, phrases stabilisées, genres routinisés
• Les approches formulaires des discours : identifier la structuration des arènes publiques.

Chapitre 4 – Présupposés et sous-entendus : l’implicite

• L’implicite : une notion très générale, et des manifestations observables
• Le présupposé : produire l’évidence grâce aux formulations
• Le sous-entendu : suggérer des thèses grâce aux interprétations

Chapitre 5 – Flou et équivoque : les ressources des locuteurs

• Un principe : le flou n’est pas un problème des énoncés, mais une ressource pour les locuteurs
• Relative appositive et relative déterminative : préserver l’ambivalence
• Les valeurs illocutoires des énoncés : accomplir une pluralité d’actes de langage
• Les pronoms personnels et déterminants possessifs : (se) désigner à travers des valeurs instables
• L’opération concessive : rendre compatible des orientations divergentes
• Les sigles : superposer les significations
• Produire le vague et le multiple en discours : le vaste réseau des ressorts activables

Chapitre 6 – Polyphonie, dialogisme, interdiscours : l’ouverture du discours

• Les relations du discours avec ses extérieurs
• Des énoncés rattachés à des locuteurs : reprises et défigements
• Des formulations marquées par leurs usages : connotations et traces de l’interdiscours
• Des structures qui créent les traces de discours antérieurs : le préconstruit comme effet d’antériorité

The teaching language of this class is French.

For frequenting students,
Moments of frontal pedagogy alternate with moments of laboratory activities, involving interaction between students and between teachers and students.

For non-frequenting students:
Students are encouraged to read to book of the course

L'enseignement est dispensé en français

Pour les étudiants fréquentants :
Des moments de pédagogie frontale alternent avec des moments d’activités laboratoriales, impliquant des interactions entre étudiant.es et entre les enseignant.es et les étudiant.es.

Pour les étudiants non-fréquentants :
Les étudiants sont invités à lire le livre du cours

The evaluation includes 2 grades:

The first one (worth 6 CFU) is a 15-minute oral test, in which a critical and detailed oral presentation is made of a research question connected to teaching.

Each student chooses the concept to present and identifies the articles to read in coherence with the concept, among the course readings and among additional free readings.

A critical and detailed oral presentation consists of an exposition of the concept:

• problematized: what question can this concept provide an answer to?
• based on your knowledge of the texts: what do the different authors say? Are there any disagreements? Do they emphasize different aspects? Are there different approaches?
• critical (what are the contributions of this concept: what does it allow us to think that we couldn't think without it? What are its limits? Drawing on the readings, the course and their personal reflections, students will express their own thoughts on the topic .

There will be no PowerPoint. There will be no questions.

Students are invited to write to the professor before the exam to discuss the chosen topic.

The submission will be evaluated using the following criteria:

Quality of French, clarity of message, structure of presentation, relevance of the topic in relation to sociolinguistics, documentation (relevant use of reading material), active understanding of the concept, critical dimension.

For attending students, the second note (worth 3 CFU) is an active participation in the debates

For non-attending students, the second note (worth 3 CFU) is a short research paper

Students with 6 credits only take the oral test.
Students with 9 credits take the oral test and debates

L'évaluation comprend 2 notes :

La première note (valant 6 CFU) est une épreuve orale de 15 minutes, au cours de laquelle est faite une présentation orale critique et détaillée d'une question de recherche liée à l'enseignement.

Chaque étudiant choisit le concept à présenter et identifie les articles à lire en cohérence avec le concept, parmi les lectures du cours et parmi des lectures complémentaires.

Une présentation orale critique et détaillée consiste en une exposition du concept :

• problématisée : à quelle question ce concept peut-il apporter une réponse ?
• en fonction de votre connaissance des textes : que disent les différents auteurs ? Y a-t-il des désaccords ? Est-ce qu’ils mettent l’accent sur différents aspects ? Existe-t-il différentes approches ?
• critique (quels sont les apports de ce concept : qu'est-ce qu'il nous permet de penser que nous ne pourrions pas penser sans lui ? Quelles sont ses limites ? À partir des lectures, du cours et de leurs réflexions personnelles, les étudiants exprimeront leurs propres réflexions sur le sujet .

Il n'y aura pas de PowerPoint. Il n'y aura pas de questions.

Les étudiants sont invités à consulter la professeure avant l'examen pour discuter du sujet choisi.

La candidature sera évaluée selon les critères suivants :

Qualité du français, clarté du message, structure de présentation, pertinence du sujet par rapport à la sociolinguistique, documentation (utilisation pertinente du matériel de lecture), compréhension active du concept, dimension critique.

Pour les étudiants fréquentant, la deuxième note (valeur de 3 CFU) est une participation active aux débats.

Pour les étudiants non fréquentant, la deuxième note (valant 3 CFU) est un court document de recherche

Les étudiants ayant 6 crédits passent uniquement l'épreuve orale.
Les étudiants ayant 9 crédits passent l'épreuve orale et les débats

Please, sign up for the Moodle page Stratégies discursives en français contemporain CPS0377_23_24 where guidance and support materials are provided.

You can register on Moodle before the start of the class. Over the course of the academic year, students registered on the Moodle page will receive information about news and events in or about French, or about francophone spaces in the CPS department or at UniTO (seminars, conferences, screenings, training offers, research participation, etc.).

Students with special needs are invited to contact the professor at the beginning of the class or by email.

Vous êtes invité.es à vous inscrire à la page Moodle Stratégies discursives en français contemporain CPS0377_23_24 où sont disponibles les ressources et les modalités pédagogiques détaillées.

N'attendez pas le début des cours pour vous inscrire. Au fil de l'année, les étudiants inscrits à la page Moodle recevront des informations sur des actualités et des événements en français ou autour du français ou à propos des espaces francophones au département CPS ou à l'UniTO (séminaires, conférences, projections, offres de formation, participation à des recherches, etc.)

Les étudiants avec des besoins spécifiques sont invités à contacter l'enseignante au début du cours (pour les étudiants fréquentants) ou par mail (pour les étudiants non-fréquentants)