Corsi di Studio del Dipartimento di Culture, Politica e Società

Non vi sono dunque prerequisiti per frequentare l'insegnamento, ma per rendere più agevole la fruizione dei contenuti di questo e più in generale degli insegnamenti di area politico-internazionalistica del Corso di laurea magistrale in Scienze internazionali, la docente terrà un breve ciclo di 5 incontri di taglio introduttivo, in modalità on-line per agevolare chi non si troverà ancora a Torino.

Gli incontri sono in programma da lunedì 28 agosto a venerdì primo settembre, dalle ore 9 alle ore 11 (non occorre iscriversi).

Studenti e studentesse interessati/e potranno accedere alla sala riunioni della docente a partire da 10 minuti prima dell'inizio di ogni incontro, utilizzando il link https://unito.webex.com/meet/anna.caffarena

L’insegnamento contribuisce al progetto formativo del Corso di laurea magistrale in Scienze internazionali affrontando il mutamento del sistema internazionale contemporaneo dalla prospettiva del processo di trasformazione dell’ordine liberale.

Dinamiche che coinvolgono attori consolidati e paesi emergenti, in un quadro politico internazionale complesso e incerto, appaiono oggi destinate a modificare assetti e forme della governance globale. Scopo dell’insegnamento è mettere le studentesse e gli studenti in condizione di misurarsi con il cambiamento dell’ordine internazionale contemporaneo, analizzandone vettori e nodi problematici grazie agli strumenti proposti dalle Relazioni internazionali.   

Al termine dell’insegnamento le studentesse e gli studenti saranno in grado di:

• identificare le differenti interpretazioni delle prospettive del cambiamento – dall’indebolimento della capacità di governance all'affermarsi di un nuovo e differente ordine globale – riconducendole sia alle tradizioni di pensiero che le sostengono sia alle posizioni/condotte dei principali attori della politica mondiale (conoscenza e capacità di comprensione);
• individuare i nodi problematici che emergono dal complesso e animato dibattito esperto sulla trasformazione dell’ordine internazionale contemporaneo (conoscenza e capacità di comprensione);
• applicare la conoscenza e capacità di comprensione maturate per discutere tali nodi problematici con competenza, elaborando argomenti solidi e articolati (conoscenza e capacità di comprensione applicate);
• cogliere criticamente le rappresentazioni che mediano la ricezione delle diverse interpretazioni da parte dei decisori e delle opinioni pubbliche, nonché il ruolo di alcuni attori significativi nella produzione di immagini e narrazioni (autonomia di giudizio);
• elaborare un discorso autonomo sulla trasformazione dell’ordine internazionale e quindi sulle condotte dei principali attori, integrando nella riflessione le ricadute sistemiche attese di queste ultime, anche in un’ottica di responsabilità/accountability degli attori stessi (autonomia di giudizio);
• far leva sulle differenti competenze trasversali sviluppate — in particolare capacità di analisi originale, autonomia di giudizio, problem solving, lavoro di gruppo orientato al risultato, capacità di autovalutazione, scrittura argomentativa e comunicazione orale — per attivare le conoscenze acquisite in contesti professionali e per scopi diversi (abilità comunicative e di diversa natura; capacità di apprendere con un elevato grado di autonomia).

La prima parte (6-8 lezioni) dell'insegnamento è dedicata alla presentazione critica e discussione guidata dei concetti che le Relazioni internazionali propongono come strumenti per la comprensione e interpretazione dell’ordine internazionale e del suo mutamento. Poiché, anche per ragioni legate alla propria rilevanza rispetto al policy making e, più in generale, al dibattito pubblico, la disciplina tende a reagire agli eventi significativi, i termini della riflessione sul cambiamento dell’ordine mondiale saranno individuati attraverso una ricognizione dell'intenso dibattito esperto che si sviluppa attorno alle principali dinamiche in corso.

Questo esercizio consentirà alle studentesse e agli studenti che hanno meno familiarità con tali temi di accostarsi progressivamente al dibattito contemporaneo sull’ordine internazionale, mentre chi abbia già maturato una formazione più solida in materia contribuirà immediatamente a una lettura consapevole del ruolo dei diversi strumenti di analisi nella comprensione della natura del cambiamento.

Questa prima parte dell’insegnamento si concluderà con un esercizio che associa lavoro in piccoli gruppi e lavoro individuale. Alle studentesse e agli studenti sarà chiesto di applicare gli strumenti analitici acquisiti per discutere una specifica dimensione del cambiamento dell’ordine internazionale che emerge dal dibattito in corso, confrontarsi all’interno del proprio gruppo e quindi renderla attraverso uno scritto breve (500 parole, attività valutata).

La seconda parte dell’insegnamento, muovendo dalla mappatura emersa nella prima parte, sarà dedicata a esplorare, attraverso lettura attiva, confronto tra pari, brevi restituzioni in forma di presentazioni e discussioni guidate, le dinamiche dell’ordine in termini di continuità/cambiamento, cooperazione/conflitto, mantenimento/superamento del multilateralismo come principio organizzativo. Saggi e studi consentiranno di analizzare criticamente le posizioni presenti nel dibattito esperto e, attraverso documenti e report, dei principali attori del sistema internazionale: global players recenti, come la Cina, e tradizionali stakeholder dell’attuale ordine, quali Unione Europea e Stati Uniti.

Questa seconda parte si concluderà con un lavoro di gruppo volto ad applicare le conoscenze maturate a un tema/problema emergente e la scrittura di un breve report (attività valutata).

Durante l’insegnamento è previsto il monitoraggio, da parte degli studenti e delle studentesse, di più blog sulla politica internazionale e la restituzione in aula (attività valutata, come le presentazioni sui saggi).

Il piano di lavoro dettagliato – che terrà conto del numero dei e delle frequentanti – e la bibliografia verranno messi a disposizione nelle prime lezioni.  

Sulla base del Programma di lavoro, sono dunque previste esercitazioni di lettura attiva, occasioni di confronto tra pari, brevi presentazioni, discussioni guidate su letture precedentemente condivise (flipped classroom), elaborazione di scritti di diversa natura e formato, lavori in gruppo.

Tutte le attività saranno condotte con l’ausilio di strumenti utili a favorire l’autovalutazione delle studentesse e degli studenti in funzione di una crescente autonomia e, più in generale, del rafforzamento delle competenze trasversali indicate nei Risultati di apprendimento attesi (anche grazie all'utilizzo dei materiali della piattaforma dedicata UniToSkillCase).

Saranno previsti, in relazione all'interesse manifestato da chi frequenta, momenti di confronto con la docente in piccoli gruppi (tutorial).  

Le modalità di insegnamento illustrate richiedono, da parte di chi frequenta, una partecipazione costante e attiva alle lezioni.

Dopo essersi iscritti/e, in modo da poter accedere alle funzioni di questo sito mediante Login (pulsante in alto a destra), studenti e studentesse sono invitati/e a registrarsi all'insegnamento cliccando sull'icona Registrati al corso (in fondo a questa pagina). 

Frequentanti

La verifica dell’apprendimento prevede:

a) una prova semi-strutturata (domande aperte con risposte di lunghezza variabile), proposta al termine del corso, sui contenuti di testi e documenti discussi a lezione, per accertare 1) il livello di padronanza di nozioni e temi; 2) la capacità di applicare la conoscenza e 3) la capacità di organizzarla discorsivamente, a partire dalla qualità dell’esposizione (competenza nell’impiego del lessico specialistico, efficacia, linearità) (15 punti su 30, soglia minima per superare la prova 8/15).

Una occasione di recupero è offerta in ogni sessione di esami successiva durante un appello ufficiale.

b) una prova orale volta a valutare: 1) capacità di organizzare discorsivamente la conoscenza; 2) capacità di ragionamento autonomo/critico sullo studio realizzato; 3) capacità di applicare gli strumenti di analisi con padronanza anche collegando tra loro temi e problemi, così da elaborare idee originali; 4) qualità dell’esposizione (competenza nell’impiego del lessico specialistico, efficacia, linearità) (10 punti su 30, soglia minima per superare la prova 5/10).

c) la valutazione delle attività svolte in aula, specificate in Programma e Modalità di insegnamento. Fino a 5 punti verranno attribuiti come segue: 2 punti massimo in base all’efficacia dimostrata per ciascuno dei due esercizi che prevedono lavoro di gruppo e scrittura; 1 punto per la presentazione. I parametri di valutazione applicati sono i medesimi via via indicati per agevolare l’autovalutazione.

Non frequentanti (studenti che non partecipano alle attività proposte durante l'insegnamento)

La verifica dell’apprendimento prevede:

a) una prova scritta semi-strutturata (domande aperte a risposta breve) sui contenuti dei testi 1, 2 e 3 (vedi Testi consigliati) per accertare 1) il livello di padronanza delle nozioni fondamentali; 2) la capacità di applicarle a casi e problemi; 3) la capacità di organizzare discorsivamente la conoscenza, a partire dalla qualità dell’esposizione (competenza nell’impiego del lessico specialistico, efficacia, linearità). È necessario aver superato questa prova (18/30) per accedere all’esame orale;

b) una prova orale sui testi 1, 2 e 3 (vedi Testi consigliati). La valutazione della prova orale avverrà sulla base dei seguenti parametri: 1) capacità di organizzare discorsivamente la conoscenza; 2) capacità di ragionamento autonomo/critico sullo studio realizzato; 3) capacità di applicare gli strumenti di analisi con padronanza anche collegando tra loro temi e problemi, così da elaborare idee originali; 4) qualità dell’esposizione (competenza nell’impiego del lessico specialistico, efficacia, linearità).

I voti di scritto e orale sono espressi in trentesimi e il voto finale è dato dalla media delle due prove.

Le studentesse e gli studenti non frequentanti che desiderino sostenere l’esame sulla medesima reading list di chi frequenta sono invitate/i a prendere contatto con la docente per ricevere indicazioni su come affrontare la preparazione dei materiali condivisi via moodle, non avendo assistito alle lezioni.

Le studentesse e gli studenti che hanno diritto a un trattamento individualizzato sono invitate/i a prendere contatto con la docente all’inizio delle lezioni per condividere le loro specifiche esigenze.

International and Erasmus students may prepare for examinations and take them in English.

Testi frequentanti

All’inizio delle lezioni, le studentesse e gli studenti frequentanti riceveranno la bibliografia di riferimento, comprensiva di saggi, contributi in volumi, documenti reperibili su siti istituzionali e di centri di ricerca. Le presentazioni della docente sulla prima parte dell'insegnamento saranno pure messe a disposizione, insieme a letture selezionate.

Le studentesse e gli studenti non frequentanti potranno utilizzare i medesimi materiali (previa consultazione con la docente per essere guidate/i) oppure preparare tre letture da scegliere seguendo le indicazioni riportate di seguito:

1) Allo scopo di acquisire dimestichezza con i nodi problematici relativi alla trasformazione dell’ordine internazionale liberale

G.J. Ikenberry, A World Safe for Democracy. Liberal Internationalism and the Crises of Global Order, Yale University Press, New Haven 2020.

2) e 3) per esercitarsi elaborare un discorso autonomo sul cambiamento dell’ordine mondiale osservando in modo critico l’applicazione degli strumenti analitici a diversi temi e casi di studio, 2 testi (o selezione di articoli) a scelta fra:

Foot, China, the UN, and Human Protection. Beliefs, Power, Image, Oxford University Press, Oxford, 2020 (disponibile anche in formato elettronico).

Grygiel, Mitchell, The Unquiet Frontier. Rising Rivals, Vulnerable Allies and the Crisis of American Power, Princeton University Press, Princeton 2016 (disponibile anche in formato elettronico).

Walt, The Hell of Good Intentions. America's Foreign Policy Elite and the Decline of U.S. Primacy, Farrar, Straus and Giroux, New York 2018 (disponibile anche in formato elettronico).

Oppure una selezione di articoli condivisi a lezione da scegliere con l'assistenza della docente.

Le studentesse e gli studenti sono invitati a consultare la docente se desiderano essere assistiti nella scelta anche dei volumi.

Le lezioni sono in programma il lunedì, martedì e mercoledì dalle 12 alle 14 aula B1 Campus Einaudi.