Corsi di Studio del Dipartimento di Culture, Politica e Società

Alimentare saperi psicologici che concorrono a formare l'Assistente Sociale, inteso come professionista pratico impegnato, in particolare, nella interazione e nella definizione di obiettivi inerenti percorsi evolutivi con famiglie utenti di Servizi Sociali. (ad es., in relazione alle problematiche relazionali di coppia, alle dinamiche dell'affido familiare, ecc. e, in generale, a problematiche inerenti l'educazione e l'accudimento dei minori). L'insegnamento si prefigge di sollecitare capacità riflessive e meta-competenze atte a promuovere apprendimento dall'esperienza.

1.Conoscenza e capacità di comprensione

Mettere lo studente e la studentessa in grado di conoscere i principali approcci od orientamenti psicologici, con particolare riferimento all'ottica sistemico-relazionale. Tali conoscenze dovranno guidare gli studenti e le studentesse nella considerazione delle dimensioni psicologiche che intervengono in situazioni di disagio, al fine di mettere in grado l'Assistente Sociale di comprendere e sostenere efficacemente persone in difficoltà o con problemi esistenziali.

2.Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Condurre gli studenti e le studentesse ad approcciarsi alla lettura di fenomeni verosimilmente ricorrenti nella pratica professionale dimostrando una buona padronanza di costrutti, di capacità interpretative e di comprensione dei fenomeni stessi.

Gli studenti e le studentesse dovranno aver compreso l'importanza e il significato delle relazioni nei contesti familiari e lavorativi ed aver acquisito adeguate competenze relazionali e comunicative, nonché aver acquisito piena consapevolezza del ruolo attivo che un osservatore esercita in merito all'oggetto osservato e, quindi, buone capacità di osservare se stesso.

3.Autonomia di giudizio

Porre gli studenti e le studentesse in grado di orientarsi criticamente nell'analisi del disagio e di situazioni problematiche che possono riguardare singoli, famiglie, gruppi e comunità per pervenire all'assunzione di una posizione autoriale e autonoma in merito alla formulazione di letture dei fenomeni stessi e fornire agli organi decisionali elementi conoscitivi, valutativi e progettuali rispetto al percorso di aiuto e agli interventi di sostegno necessari nei confronti di soggetti in difficoltà.

Il programma dell'insegnamento tiene conto della necessità di trasmettere corretti elementi conoscitivi di base unitamente al fatto di consentire alcuni specifici approfondimenti o "escursioni" tematiche individuate anche in relazione agli interessi emergenti da parte dei e delle discenti.

Il programma è articolato nei seguenti itinerari formativi ed argomenti.

Un primo itinerario ha una valenza introduttiva, di sensibilizzazione alla psicologia come scienza/disciplina e di avvicinamento a dimensioni di ordine epistemologico, metodologico e storico. Queste le tematiche trattate:

• la storia della psicologia (cenni);
• i grandi orientamenti psicologici e i contributi di alcuni "capi scuola", soprattutto per quanto concerne la psicodinamica delle relazioni e le sue ripercussioni sui processi di sviluppo.

Un secondo itinerario è volto ad approfondire particolarmente il contributo dell'approccio sistemico relazionale focalizzando l'attenzione su argomenti quali:

• la teoria dei sistemi e l'approccio sistemico allo studio dei rapporti interpersonali;
• l'osservazione dei sistemi relazionali dal punto di vista degli assiomi della pragmatica della comunicazione umana;
• la famiglia come micro-sistema, il ciclo vitale della famiglia;
• la comunicazione non verbale e la comunicazione delle emozioni.

Un terzo itinerario, si snoda intorno alla trattazione di alcuni temi cruciali:

• l'Assistente Sociale inteso come professionista pratico, impegnato in una pratica di cura; 
• l'Assistente Sociale, in quanto professionista pratico, è necessitante di un procedere riflessivo tale da consentirgli di apprendere continuamente dall'esperienza;
• l'Assistente Sociale, in quanto professionista della cura, è chiamato a sorvegliare opportunamente il proprio agire professionale anche da un punto di vista etico.

Un quarto itinerario sarà centrato sui seguenti ambiti tematici:

• Il concetto di ciclo vitale, le diverse fasi di sviluppo del sistema familiare (nascita dei figli, adolescenza, individuazione e svincolo, ecc.);
• compiti di sviluppo connessi ad una condizione di malattia che viene ad interessare il sistema famigliare nel suo insieme;
• Approfondimenti in tema di problematiche psicosociali emergenti nei casi di una malattia cronica (Alzheimer, Parkinson, malattia oncologica) e relativi vissuti e strategie di adattamento messe in campo in queste situazioni dai membri della famiglia; atteggiamenti di cura e problematiche esistenziali più ricorrenti interessanti un professionista della cura.

L'insegnamento si articola in 24 lezioni di tre ore distribuite su due giorni alla settimana e si svolgerà in presenza. E' fortemente consigliata la frequenza. Le lezioni saranno condotte alternando momenti espositivi "frontali" con attività di confronto in piccolo gruppo ed esercitazioni che saranno condotte sulla base di specifici mandati di volta in volta messi a punto dal docente

L'esame finale sarà condotto in forma orale e attraverso una preliminare verifica in forma scritta condotta con la somministrazione di trenta domande, con possibilità di scelta della risposta corretta tra quattro risposte proposte. Lo svolgimento di questa preliminare verifica ha una durata temporale pari a 30 minuti. Viene considerata pari a venti la soglia minima di risposte corrette da fornire per poter accedere alla seconda parte dell'esame. In caso di risposte sbagliate nel test preliminare non vengono tolti punti alla valutazione del test stesso.

Il superamento della verifica preliminare va considerato esclusivamente come condizione necessaria per accedere all'esame orale senza comunque influire sulla valutazione finale. Eventuali approfondimenti su specifici argomenti di interesse dello studente potranno supportare la valutazione finale.

La valutazione finale sarà espressa in trentesima e sarà condotta sulla base dei seguenti parametri di valutazione: capacità di organizzare discorsivamente la conoscenza; capacità di ragionamento critico sullo studio realizzato; competenza nell'impiego del lessico specialistico.

Per chi non avesse la possibilità di frequentare valgono le stesse modalità di verifica dell'apprendimento.

In caso di studenti/studentesse DSA si consiglia di consultare https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disturbi-specifici-di-apprendimento-dsa/supporto-agli-studenti-con

Agli studenti in mobilità internazionale, non viene offerta la possibilità di sostenere l'esame in maniera differenziata e in una lingua straniera.

Il materiale didattico utilizzato dalla docente viene reso disponibile durante l'erogazione del corso su Moodle. La docente carica il materiale utilizzato con cadenza settimanale, dopo averlo affrontato a lezione. Si ricorda di iscriversi al corso su moodle per poter ricevere materiali e comunicazioni tempestive.

Il docente riceve studenti e studentesse presso la sede di Città Studi in Biella, previo appuntamento richiesto con una e-mail. È altresì prevista la possibilità di ricevimento anche a distanza per agevolare studenti e studentesse fuori sede, lavoratori e lavoratrici, etc

TESTI FACOLTATIVI (da considerarsi del tutto facoltativi):

Alastra V. (a cura di) (2019), Narrazioni che disegnano mondi, Pensa Multimedia, Lecce.

Alastra V. (2020) (a cura di). Umanesimo della cura. Creatività e sentieri per il futuro, Pensa MultiMedia, Lecce.

Gli studenti e le studentesse Erasmus /in mobilità internazionale per sostenere l'esame è necessario registrarsi sul sistema ESSE3. L'esame potrà essere sostenuto in lingua inglese.