Corsi di Studio del Dipartimento di Culture, Politica e Società

L'insegnamento concorre alla realizzazione del progetto formativo del corso di studi sia fornendo agli studenti e alle studentesse i principali strumenti che la storia delle relazioni euro-americane, con particolare riferimento alla traiettoria dell'internazionalismo americano, offre per conoscere e interpretare la dimensione internazionale del mondo contemporaneo, sia guidando gli studenti affinché maturino la capacità di applicare questi strumenti criticamente.

L'insegnamento si propone inoltre di favorire l'acquisizione, da parte degli studenti e delle studentesse, di competenze trasversali utili ad attivare tali conoscenze e capacità in contesti e per scopi diversi.

Al termine dell’insegnamento le studentesse e gli studenti saranno in grado di:

• identificare le differenti interpretazioni dell’evoluzione e della crisi dell'internazionalismo americano – dal mutamento del quadro interno all'affermarsi di un nuovo ordine globale – riconducendole sia alle scuole storiografiche e politologiche che le sostengono, sia alla condotta dei principali policy-makers (conoscenza e capacità di comprensione);
• individuare i nodi problematici che emergono dal complesso, e talora polarizzato, dibattito accademico e pubblico sull’internazionalismo americano e più in generale sul ruolo internazionale degli Stati Uniti (conoscenza e capacità di comprensione);
• applicare la conoscenza e capacità di comprensione maturate per discutere tali nodi problematici con competenza, articolando il proprio punto di vista (conoscenza e capacità di comprensione applicate);
• elaborare un discorso autonomo sull’evoluzione dell’internazionalismo americano e dei suoi principali attori integrando nella riflessione sia le continuità strutturali di medio-lungo periodo sia le discontinuità introdotte dai singoli attori (autonomia di giudizio);
• far leva sulle differenti competenze trasversali sviluppate — in particolare capacità di analisi originale, autonomia di giudizio, lavoro di gruppo orientato al risultato, capacità di autovalutazione, scrittura argomentativa e comunicazione orale — per attivare le conoscenze acquisite in contesti professionali e per scopi diversi (abilità comunicative e di diversa natura; capacità di apprendere con un elevato grado di autonomia).

History of American internationalism: evolution and crisis, 1917-2008

L’insegnamento, tenuto IN LINGUA INGLESE, offre uno sguardo approfondito e critico sull’internazionalismo americano, cioè sui paradigmi e le politiche dell’egemonia globale degli Stati Uniti nel corso del Novecento. L’arco di tempo preso in esame si apre con l’emergere del disegno wilsoniano durante la prima guerra mondiale e si chiude con il primo decennio del nuovo secolo, quando la crisi finanziaria e l’ascesa di nuovi attori e sfide mettono in discussione tale egemonia.

Attraverso la traiettoria dell’internazionalismo americano l’insegnamento getta luce sia sulle relazioni transatlantiche sia, a partire soprattutto dal secondo dopoguerra, sul quadro globale e le relazioni Nord / Sud. Particolare attenzione verrà dedicata alle interpretazioni storiografiche più innovative della storia internazionale (ex. storia globale e transnazionale).

L’insegnamento è strutturato in tre parti dedicate ai seguenti macro-temi:

1. le origini e le istituzioni dell’internazionalismo americano e la matrice euro-americana del "embedded liberalism” (settimane 1-2-3 / studenti SCINT)
2. l’evoluzione dell'internazionalismo americano e le sfide globali del secondo dopoguerra: crisi degli imperi, decolonizzazione, sviluppo (settimane 4-5-6 / studenti SCINT e AGIC)
3. la crisi dell’internazionalismo americano dopo la frattura degli anni settanta: globalizzazione, diritti umani, sicurezza collettiva (settimane 7-8-9 / studenti SCINT e AGIC)

L'insegnamento ha una struttura prevalentemente seminariale. Sono previste in particolare:

1. lezioni frontali introduttive con ampio uso di presentazioni Powerpoint, seguite da discussione   

2. discussioni guidate delle relazioni orali presentate a turno da studenti e studentesse, realizzate a partire da materiali individuati in collaborazione con il docente

3. utilizzo di Moodle per la condivisione di materiali didattici e fonti primarie

ORARIO: Lun Mar Mer h. 16-18

Studenti e studentesse sono tenuti a presentare in classe una relazione su un tema concordato con il docente e una relazione alla fine del corso.

Per la presentazione orale verrà prestata particolare attenzione ai seguenti punti: 1) la struttura del paper (problematica scelta, articolazione teorica, coerenza tra obiettivi e risultati) ; 2) la collocazione del paper nel quadro degli argomenti affrontati a lezione.

A partire dalla presentazione, studenti e studentesse prepareranno una relazione scritta (50 mila caratteri circa) con cui sarà richiesto loro di dimostrare la conoscenza e le interpretazioni dei principali argomenti trattati e la capacità di elaborare argomentazioni complesse e analisi critiche. La relazione verrà discussa nell'esame orale. 

Per chi non potrà frequantere con regolarità è consigliato un esame diviso in due parti (scritto con risposte aperte sul testo obbligatorio + orale sul testo a scelta) al fine di valutare la capacità di applicare le conoscenze apprese nelle letture assegnate dal docente. Tale prova, basata su due dei testi indicati nella bibliografia, verrà valutata sulla base dei seguenti criteri: 1)acquisizione delle competenze di base del corso e 2) capacità di ragionamento critico sulle tematiche proposte.

Bibliografia suggerita per chi non potrà frequentare con regolarità:

A) Michael Hunt, American Ascendancy. How the United States gained and wielded global dominance (North Carolina UP, 2009)

B) un testo a scelta tra:

1) Andrew Bacevich, The Limits of Power. The End of American Exceptionalism (Metropolitan Books, 2008)

2) Niall Ferguson, Charles S. Maier, Erez Manela, Daniel J. Sargent (eds.), The Shock of the Global. The 1970s in Perspective (Harvard UP, 2011)

3) Michael Latham, The Right Kind of Revolution: Modernization, Development, and U.S. Foreign Policy from the Cold War to the Present (Cornell UP, 2011)

4) Erez Manela, The Wilsonian Century. Self-Determination and the International Origins of Anticolonial Nationalism  (Oxford UP, 2007)

5) Mark Mazower, Governing the World. The History of an Idea (Penguin Books, 2012)

6) Kiran Patel, The New Deal. A Global History (Princeton UP, 2017)

Si consiglia fortemente la registrazione al corso su CampusNet e Moodle.

Per studentesse e studenti Erasmus è prevista la possibilità di sostenere l'esame finale in inglese o spagnolo.

Le studentesse e gli studenti che hanno diritto a un trattamento individualizzato sono invitate/i a prendere contatto con me all’inizio delle lezioni per condividere le loro specifiche esigenze.