Corsi di Studio del Dipartimento di Culture, Politica e Società

L'insegnamento, coerentemente con la sua collocazione tra le discipline sociologiche applicate, si propone di fornire agli studenti le competenze utili all'analisi dei processi comunicativi che collegano cittadini e istituzioni e degli obiettivi che, tramite i discorsi, le istituzioni perseguono. A partire dalla conoscenza dei principali concetti e teorie per la definizione dei discorsi pubblici e delle loro articolazioni, l'insegnamento intende sviluppare la riflessione distinguendo tra forme intenzionali di trasmissione di contenuti (e/o di manipolazione) e effetti non intenzionali. Si propone inoltre di preparare all'utilizzo delle conoscenze apprese per l'analisi delle problematiche comunicative in relazione alla costruzione dell'agenda pubblica, cioè alla scelta delle questioni che una particolare collettività ritiene meritevoli di attenzione.

Al termine  gli studenti dovranno dimostrare una buona padronanza delle più rilevanti teorie di riferimento e di un lessico specialistico per la descrizione dei principali meccanismi che influenzano la costruzione del discorso pubblico. Ci si attende inoltre che essi dispongano di capacità di utilizzo delle conoscenze acquisite per applicarle all'analisi di casi concreti, a partire da quelli presentati e discussi in aula su proposta del docente.

Lezioni frontali e discussione in aula su casi studio empirici.

I risultati dell’apprendimento saranno monitorati in itinere, in occasioni di momenti di discussione collettiva, e valutati in conclusione dell’insegnamento e delle attività previste.

Per gli studenti che hanno un carico corrispondente a 9 CFU, l’esame prevede una prova d’esame orale e la redazione di una relazione scritta. La prova orale, che peserà per il 75% della valutazione finale, verterà sul programma delle lezioni e sui contenuti discussi in aula. La relazione scritta peserà per il restante 25% della valutazione.

La relazione (circa 25.000 battute) sarà tesa a ricostruire, sotto la guida del docente, l’emergere di un discorso pubblico e le sue caratteristiche, attraverso l’analisi di articoli apparsi su due differenti quotidiani, monitorati per due settimane. La relazione sarà oggetto di presentazione facoltativa in aula (come esercitazione senza voto). Per favorire la capacità di rielaborazione, gli studenti avranno la possibilità di lavorare ad una seconda versione della relazione, dopo aver sottoposto la prima bozza alla lettura del docente. Questa possibilità si applica solo se il testo viene consegnato almeno 15 giorni prima della data di esame. Sarà poi soggetta a valutazione con voto nella sua versione definitiva e entrerà nella media della valutazione finale.

La relazione sarà valutata secondo i seguenti criteri:

1. a) coerenza tra ipotesi teoriche e analisi del materiale empirico,
2. b) capacità di individuazione dei meccanismi pertinenti la costruzione del discorso,
3. c) accuratezza nella strutturazione complessiva e capacità di rispettare il formato richiesto.

La seconda parte dell’esame si svolge in forma orale e fa media con la votazione della relazione scritta. Nell’interrogazione orale si valuterà la conoscenza delle teorie, dei concetti e dei termini relativi all’analisi del discorsi e dei meccanismi che li determinano.

Quali condizioni producono l’ammissibilità o meno di certi argomenti nel discorso pubblico? Che relazioni si stabiliscono tra l’andamento di alcuni fenomeni e le rappresentazioni diffuse, sotto forma di narrazioni, all’interno della società? Cosa influisce sulla selezione dei temi di cui le istituzioni ritengono utile discutere pubblicamente? Queste domande attraversano il dibattito pubblico e sono diventate particolarmente pressanti negli ultimi decenni, in un periodo che molti ritengono affetto in misura crescente dall’irrilevanza o dall’incoerenza dei discorsi pubblici. Il corso si concentra sull’analisi delle pratiche comunicative che avvengono nella sfera pubblica con particolare attenzione alle loro determinanti sia a livello del contesto sia delle interazioni tra gli attori. Ci si concentrerà sulla non scontata definizione dei problemi di rilevanza collettiva, sulle caratteristiche degli attori istituzionali che partecipano a tale definizione e su alcune strategie di negoziazione tra gli attori coinvolti. Ci si soffermerà infine sull’analisi delle ambivalenze insite nei processi comunicativi, con attenzione ai meccanismi di formazione della pubblica opinione. Il corso dedicherà una specifica attenzione ai discorsi sulla salute veicolati in occasione della pandemia da Covid-19, in particolare a come sono state affrontati e comunicati i dilemmi etici e pratici relativi al razionamento delle risorse quando non sufficienti per la cura dei malati e alle più generali questioni relative al benessere e alla salute pubblica.

Programma (6cfu):

- appunti del corso

- N. Bosco, Non si discute. Forme e strategie dei discorsi pubblici, Rosenberg & Sellier 2012.

- O. de Leonardis, Le istituzioni. Come e perché parlarne, Carocci, Roma, 2001.

- S. Spinsanti, La medicina vestita di narrazione, Il Pensiero Scientifico Editore, Roma, 2016.

Programma (9 cfu):

Oltre al programma da 6 CFU, occorre scegliere uno dei seguenti saggi o volumi.

Volumi:

L. Mastrantonio, Emulazioni pericolose. L'influenza della finzione sulla vita reale. Giulio Einaudi editore, Torino, 2018.
N. Bosco, Dilemmi del welfare. Politiche assistenziali e comunicazione pubblica, Guerini e Associati, Milano, 2002.
N. Postman, Divertirsi da morire. Il discorso pubblico nell'era dello spettacolo, Marsilio, Padova, 2002.
Saggi:
N. Bosco, “Don’t get lost in the sadness of dementia”: rappresentazioni e rimozioni nel discorso pubblico sulle demenze, in Giarelli G. e Porcu S. (a cura di), Long-Term Care e non-autosufficienza. Questioni teoriche, metodologiche e politico-organizzative, Franco Angeli, Milano, 2019, pp.41-60.
D. Perusek, Cancer, Culture, and Individual Experience: Public Discourse and Personal Affliction. «ETHOS», Vol. 40, 4, pp.476-506.
S. Hilgartner e C. L. Bosk, The Rise and Fall of Social Problems: A Public Arenas Model, «The American Journal of Sociology», Vol. 94, n.1, July 1988, pp. 53-78.
D.L. Altheide, Moral panic: From sociological concept to public discourse, «Crime Media Culture», 2009, vol. 5, pp.79-99.
T.A. van Dijk, Discourse and manipulation, «Discourse & Society», 2006, vol. 17, pp.359-383.

D. Lupton,  (1992), Discourse analysis: a new methodology for understanding the ideologies of health and illness. Australian Journal of Public Health, 199216: 145-150.

L'insegnamento si svolgerà nel primo semestre, a partire da lunedì 21 settembre, lunedì, martedì e mercoledì dalle 10 alle 12 in diretta a distanza. Per poter comunicare eventuali variazioni e l'indirizzo a cui collegarsi per seguire le lezioni on line, si consiglia l'iscrizione al corso, anche in caso non si intendano frequentare le lezioni. Le modalità di svolgimento dell’attività didattica potranno subire variazioni in base alle limitazioni imposte dalla crisi sanitaria e si consiglia pertanto di consultare gli avvisi. 

Gli studenti stranieri possono sostenere l’esame in inglese o in francese e concordare parte dei testi di esame in lingua.