Corsi di Studio del Dipartimento di Culture, Politica e Società

L'insegnamento approfondisce il ruolo delle tecnologie digitali nello studio del territorio e nell’analisi e interpretazione delle dinamiche socio-territoriali. L'obiettivo è fornire le chiavi di lettura teoriche e gli strumenti metodologici (nello specifico metodologie digitali e visuali partecipative per la ricerca geografica) orientati all’innovazione sociale – tema al centro del progetto formativo del Corso di laurea magistrale in Innovazione sociale, Comunicazione e nuove Tecnologie – per indagare e comprendere fenomeni spaziali e dinamiche socio-territoriali.

Al termine del corso le studentesse e gli studenti dovranno essere in grado di:

-  discutere criticamente temi e concetti della geografia sociale, con particolare attenzione all’utilizzo delle tecnologie digitali nella disciplina. Conoscere e saper applicare metodologie partecipative di ricerca digitale e visuale allo studio dei fenomeni spaziali.

- applicare le conoscenze apprese in contesti di ricerca e programmazione di interventi di gestione del territorio; essere in grado di condurre attività di lavoro in gruppo analizzando i problemi da più punti di vista, cercando soluzioni alternative e originali;

- sviluppare un discorso autonomo nell’interpretazione critica e applicazione di strumenti digitali e visuali partecipativi alla ricerca territoriale. Analizzare, interpretare e presentare criticamente, in forma scritta e orale, dati, documenti, articoli scientifici e studi di caso relativi a ricerche di geografia sociale.

- essere in grado di trasferire e utilizzare le differenti competenze trasversali sviluppate (autonomia di giudizio, lavoro di gruppo orientato al risultato, comunicazione scritta e orale) nei contesti professionali in cui ci si troveranno ad operare.

Al momento nell'incertezza della situazione, si prevede di sviluppare il programma secondo queste modalità:

- Il giovedì saranno proposte lezioni online attraverso la piattaforma Moodle. Si
tratterà di video pre-registrati, caricati sul sito con qualche giorno di anticipo. Oltre ai video,
saranno caricati alcuni file con letture pertinenti alle lezioni e altri materiali. Sulla piattaforma Moodle saranno disponibili tutte le informazioni dei caso, oltre a un forum per domande e risposte.
- Il venerdì sarà dedicato alla discussione collettiva degli argomenti della settimana. Se
sarà agevole la frequentazione fisica delle aule, la discussione avverrà in uno spazio del
campus, altrimenti avverrà online tramite piattaforma WebEx. Anche in questo caso le
informazioni saranno costantemente aggiornate sulla piattaforma Moodle del corso.
- In alternativa, per chi non ha modo o facilità nel seguire il corso online, è possibile
semplicemente studiare i testi indicati nella sezione Testi consigliati e bibliografia. Nel caso si optasse per studiare i testi indicati senza seguire le lezioni e i dibattivi, non sarà
necessario utilizzare i materiali caricati su Moodle: i testi saranno sufficienti per sostenere la
prova finale (modalità Non Frequantante).

Si cercherà il più possibile, e nonostante le condizioni, di stimolare il dibattito e la partecipazione attiva di studenti e studentesse nell'esporre le proprie argomentazioni, nell'ottica di rafforzare le competenze trasversali indicate nei Risultati di apprendimento attesi. Tutti gli studenti frequentanti lavoreranno in gruppo ad una esercitazione, che verrà consegnata alla fine del corso e valutata dalal docente (anche in caso di didattica a distanza) e svolgeranno brevi esercizi e prove in itinere presentate all'inizio del corso e che verranno valutate dalla docente.

STUDENTI E STUDENTESSE NON FREQUENTANTI

La verifica finale consisterà in un esame ORALE (in presenza o via WEBEX a seconda della situazione sanitaria) in cui verrà richiesto di rispondere a tre domande sul programma (10 punti massimo per ogni risposta per un totale di 30 punti).

I testi da studiare per l’esame finale sono:

• Alma Bianchetti e Andrea Guaran (a cura di), Sguardi sul mondo. Letture di geografia sociale, Patron, Bologna, 2014 [da p. 23 a p. 139]
• Tiziana Banini (a cura di), Geografia e digital technologies, Semestrale di Studi e Ricerche in Geografia, n. 1, 2017 (studiare l’intera raccolta di saggi). Open access dal sito del Semestrale di Studi e Ricerche in Geografia: https://ojs.uniroma1.it/index.php/semestrale-geografia/issue/view/1332 

Un testo a scelta tra:

• Aline Gubrium, Krista Harper, Marty Otañez (a cura di), Participatory Visual and Digital Research in Action, Routledge, London, 2015 [da p. 15 a p. 163] disponibile anche in versione kindle
• Elisa Bignante, Geografia e ricerca visuale. Strumenti e metodi. Laterza, Bari, 2011. [tutto il testo]

Nelle risposte è richiesto di dimostrare una conoscenza approfondita e critica della questione trattata. Le domande saranno tese sia a verificare la conoscenza dei temi e dei concetti approfonditi nei libri di testo sia a valutare e incentivare la capacità di elaborare interpretazioni proprie e originali, di formulare esempi, di utilizzare i concetti acquisiti per la costruzione di argomentazioni critiche.

 

STUDENTESSE E STUDENTI FREQUENTANTI: 

I testi di riferimento per gli studenti frequentanti sono gli stessi indicati per gli studenti non frequentanti. 

Per gli studenti Frequentanti cambiano tuttavia le modalità di valutazione: la valutazione finale degli studenti e delle studentesse frequentanti si baserà su un'esercitazione svolta in gruppo (con una valutazione di gruppo e non individuale) e sulla valutazione di alcuni brevi esercizi e prove intermedie (con valutazione individuale per ogni  studente) che gli studenti frequentanti affronteranno durante il corso. La valutazione finale consisterà nella media (con approssimazione per eccesso) tra la valutazione del lavoro di gruppo e la valutazione individuale delle prove intermedie.

Alcuni dettagli sull'esercitazione: studentesse e studenti frequentanti analizzeranno, divisi in gruppo, ricerche sviluppate nell'ambito della geografia sociale che utilizzano metodi  digitali e visuali in ambiti diversi. Anche in caso di restrizioni causa Covid-19 gli studenti svolgeranno l'eserciazione lavorando a distanza (come già sperimentato lo scorso anno durante l'emergenza Covid-19). Ciascun gruppo sintetizzerà la propria analisi in una breve relazione scritta seguendo una griglia predisposta dalla docente. La relazione riceverà una valutazione in trentesimi (si tratterà di una valutazione di gruppo, non individuale) che farà media con altre prove in itinere che gli studenti frequentanti svolgeranno durante il corso e che verranno valutate. La valutazione finale sarà dunque la media delle diverse valutazioni svolte in itinere e dell'esercitazione di gruppo.

Gli studenti frequentanti che non accetteranno la valutazione finale esito delle prove intermedie e dell'esercitazione di gruppo potranno sostenere un esame orale studiando i libri di testo previsti per il programma frequentanti e non frequentanti.

International and Erasmus students may prepare for examinations and take them in English. They can also write to the teacher for recommendation on English textbooks.

Al fine di stimolare l'acquisizione delle competenze trasversali individuate saranno proposte letture guidate di articoli scientifici su temi dalla geografia sociale seguite dall'organizzazione di dibattiti. A studenti e studentesse sarà altresì chiesto di presentare e difendere posizioni specifiche nell'ambito di giochi di ruolo, presentare in aula (o via webex) le proprie letture e interpretazioni di specifici temi.

È prevista la presenza in aula (o via webex) di ricercatori esperti nell’utilizzo di alcune delle metodologie presentate per guidare chi frequenta nel lavoro di gruppo e più nello specifico nell'analisi dei documenti e materiali relativi a ciascun progetto. È prevista inoltre un'attività di supporto individuale della docente a ciascun gruppo nell'elaborazione della propria relazione (alcune lezioni saranno dedicate al lavoro di gruppo sotto la supervisione della docente).

L'insegnamento approfondirà questioni chiave e dibattiti della geografia sociale e si concentrerà sul “digital turn” in geografia sociale, esplorando l’utilizzo di strumenti digitali e visuali partecipativi nella ricerca geografica. In estrema sintesi, i principali temi trattati includeranno:

Parte 1

- Introduzione alla geografia sociale

- Temi e concetti chiave della geografia sociale: identità, disuguaglianza, marginalità, benessere, classe, genere, mobilità, sessualità, disabilità

- Geografia sociale e “digital turn”: orientamenti, approcci, pratiche

Parte 2

- La ricerca digitale e visuale partecipativa in geografia sociale: presupposti, obiettivi, caratteri, questioni etiche

- Gli strumenti di ricerca digitale e visuale partecipativi: participatory mapping and GIS, community-based participatory research, photovoice, video partecipativo, digital storytelling, participatory design etnography

Parte 3

- In gruppo (in caso didattica a distanza causa Covid-19 i gruppi lavoreranno via skype/webex come già sperimentato lo scorso anno) analisi (e se possibile presentazione in aula) di ricerche che utilizzano metodi di ricerca digitali e visuali per indagare differenti temi nella prospettiva della geografia sociale: marginalità urbana, disabilità, turismo, ambiente, salute, educazione, cooperazione allo sviluppo, patrimonio culturale (il materiale verrà fornito dalla docente). Ciascun gruppo proverà inoltre a utilizzare una delle metodologie presentate in aula per elaborare un proprio progetto di ricerca.

STUDENTI NON FREQUENTANTI

I testi da studiare per l’esame finale sono:

• Alma Bianchetti e Andrea Guaran (a cura di), Sguardi sul mondo. Letture di geografia sociale, Patron, Bologna, 2014 [da p. 23 a p. 139]
• Tiziana Banini (a cura di), Geografia e digital technologies, Semestrale di Studi e Ricerche in Geografia, n. 1, 2017 (studiare l’intera raccolta di saggi). Open access dal sito: https://ojs.uniroma1.it/index.php/semestrale-geografia/issue/view/1332 

Un testo a scelta tra:

• Aline Gubrium, Krista Harper, Marty Otañez (a cura di), Participatory Visual and Digital Research in Action, Routledge, London, 2015 [da p. 15 a p. 163]. Disponibile anche in versione kindle.
• Elisa Bignante, Geografia e ricerca visuale. Strumenti e metodi. Laterza, Bari, 2011. [tutto il testo]

STUDENTI FREQUENTANTI

I testi su cui costruire la preparazione per superare le prove intermedie e per svolgere l'esercitazione sono:

• Alma Bianchetti e Andrea Guaran (a cura di), Sguardi sul mondo. Letture di geografia sociale, Patron, Bologna, 2014 [da p. 23 a p. 139]
• Tiziana Banini (a cura di), Geografia e digital technologies, Semestrale di Studi e Ricerche in Geografia, n. 1, 2017 (studiare l’intera raccolta di saggi). Open access dal sito: https://ojs.uniroma1.it/index.php/semestrale-geografia/issue/view/1332 

Un testo a scelta tra:

• Aline Gubrium, Krista Harper, Marty Otañez (a cura di), Participatory Visual and Digital Research in Action, Routledge, London, 2015 [da p. 15 a p. 163]. Disponibile anche in versione kindle.
• Elisa Bignante, Geografia e ricerca visuale. Strumenti e metodi. Laterza, Bari, 2011. [tutto il testo]

Come già specificato nella sezione "Modalità di verifica dell'apprendimento" le modalità di verifica dell'apprendimento per studenti frequentanti e non frequentanti sono differenti.