Corsi di Studio del Dipartimento di Culture, Politica e Società

L’insegnamento potrà essere seguito più facilmente se lo studente avrà acquisito precedentemente una conoscenza conoscenze di taglio politologico sull'area Mediterranea e sul Mondo arabo.
Le lingue di lavoro dell’insegnamento saranno l’italiano, l'inglese e il francese. Una comprensione base delle tre lingue, e la capacità di esprimersi correttamente in forma orale e scritta in almeno una delle tre lingue costituiscono prerequisito necessario per frequentare l’insegnamento.

Da un punto di vista formativo l'insegnamento fornirà strumenti politologici specifici per elaborare un approccio euristico e problematizzato all'analisi comparata delle società mediterranee, con particolare attenzione alle dinamiche di partecipazione e di conflitto. In linea con gli obiettivi formativi del corso di Studi in Scienze Internazionali e dello specifico profilo MENA Politics, l'insegnamento si pone un triplice obiettivo:

1. Offrire conoscenze sui fenomeni di partecipazione e le dinamiche di conflitto che hanno caratterizzato le società dell’area mediterranea e i processi di trasformazione politica della regione in età contemporanea.
2. Fornire le competenze teoriche e metodologiche necessarie alla comprensione e all’analisi critica dei fenomeni di partecipazione e delle dinamiche di conflitto, mettendo i processi politici - e non le entità - al centro della riflessione comparativa.
3. Sviluppare capacità che aiutino gli studenti a impostare e condurre lavori di ricerca originali sulle dinamiche di partecipazione e di conflitto in area mediterranea.

Al termine dell’insegnamento gli studenti saranno in grado di:

1. Conoscere e discutere i prerequisiti teorici e metodologici alla base dell'approccio euristico e problematizzato all’analisi comparata, che potrà essere utilizzato anche al di là dell’area mediterranea (conoscenza e capacità di comprensione);
2. Elaborare un ragionamento critico sui repertori più comuni con cui si parla, si pensa e si analizzano in chiave comparata le dinamiche di partecipazione e di conflitto in area mediterranea (conoscenza e capacità di comprensione);
3. Delimitare il proprio campo d’indagine e identificare possibili fonti a partire dalle quali costruire dati sui fenomeni che si intendono analizzare (conoscenza e capacità di comprensione applicata);
4. Costruire una bibliografia critica che permetta di problematizzare le dinamiche di partecipazione e di conflitto in area mediterranea al di là degli specifici casi presi in esame (conoscenza e capacità di comprensione applicata);
5. Padroneggiare alcuni strumenti metodologici per osservare empiricamente i fenomeni politici e sociali che si intendono analizzare in chiave comparata (conoscenza e capacità di comprensione applicata).

L'insegnamento è organizzato in modalità integrata. Dalla settimana 1 alla settimana 6, le attività didattiche consisteranno ogni settimana in:

- due lezioni in video-streaming in modalità sincrona, durante le quali saranno trattati i principali presupposti teorici e le implicazioni metodologiche per impostare la comparazione di dinamiche di partecipazione e di conflitto in area mediterranea.

- un incontro in aula dedicato a rotazione a un piccolo gruppo di studenti durante il quale, a partire da partire da materiali condivisi in maniera asincrona, saranno svolte attività interattive volte a familiarizzare gli studenti con gli obiettivi teorici e metodologici dei moduli settimanali.

Dalla settimana 7 alla settimana 9, la didattica seminariale si svolgerà a partire da letture specifiche che saranno discusse direttamente dagli studenti. Le letture discusse permetteranno di approfondire i casi di studio, le questioni teoriche e le questioni metodologiche trattate durante la prima parte del corso. Se le condizioni legate all'emergenza sanitaria lo permetteranno le lezioni seminariali si svolgeranno in aula, coinvolgendo a rotazione un piccolo gruppo di studenti.

Tutte le lezioni e i materiali utilizzati saranno condivisi attraverso la piattaforma Moodle.

Ogni settimana equivale a circa 6 ore di attività in aula e 19 ore di attività didattiche svolte autonomamente dagli studenti. 

La verifica dell’apprendimento avverà secondo tre modalità:

- Una prova scritta che consisterà nella redazione di un saggio breve (massimo 1.000 parole) che lo studente dovrà svolgere in due ore, per valutare la familiarità acquisita con i dibattiti teorici e metodologici affrontati nella prima parte dell’insegnamento. La prova scritta sarà valutata con un punteggio massimo di 12.

Gli studenti frequentanti svolgeranno la prova scritta alla fine della settimana 6. Gli studenti non frequentanti la svolgeranno il giorno dell'appello.

- Una presentazione orale a partire da uno dei saggi forniti dalla docente. Il materiale bibliografico verrà presentato e discusso per verificare le abilità argomentative degli studenti. La presentazione orale sarà valutata con un punteggio massimo di 12.

Gli studenti frequentanti svolgeranno la presentazione orale nella parte seminariale dell'insegnamento, tra la settimana 7 e la settimana 9. Gli studenti non frequentanti la svolgeranno il giorno dell'appello.

- Un saggio scritto (massimo 2.500 parole), in cui gli studenti costruiranno una domanda di ricerca o una bibliografia ragionata su tema interente le dinamiche di partecipazione e di conflitto in area mediterranea, servendosi delle conoscenze teoriche e metodologiche acquisite durante l'insegnamento. Il saggio sarà valutato con un punteggio massimo di 12.

Frequentanti e non frequentanti consegneranno il saggio almeno una settimana prima dell'appello al quale intendono presentarsi. 

La valutazione di tutte e tre le prove prenderà in considerazione: la capacità dello studente di analizzare ed esaminare criticamente la tematica proposta attraverso gli strumenti acquisiti durante l’insegnamento; la capacità dello studente di riferirsi ai vari documenti studiati durante l’insegnamento; la capacità dello studente di utilizzare criticamente i diversi concetti e terminologie affrontati durante l’insegnamento; la coerenza e la logica dell'analisi.

Gli studenti che lo richiedono potranno sostenere le prove in lingua inglese e/o francese.

Se le condizioni legate all'emergenza sanitaria lo permetteranno gli esami si svolgeranno in presenza, garantendo la possibilità a chi non potesse recarsi all'Università di sostenere gli esami attraverso la piattaforma WebEx.

Tutte le lezioni e i materiali dell'insegnamento saranno disponibili sulla piattaforma Moodle. 

Al fine di comprendere il livello di preparazione della classe rispetto ai temi trattati, durante la settimana 1 la docente distribuirà agli studenti una scheda in cui gli studenti indicheranno il loro corso di laurea triennale di provenienza, gli insegnamenti inerenti l’area mediterranea sostenuti durante il primo anno del percorso magistrale, e illustreranno in poche righe una dinamica di partecipazione o di conflitto in area mediterranea che ha attirato la loro attenzione.

Di settimana in settimana saranno proposti agli studenti degli esercizi per familiarizzare con le modalità di verifica dell'apprendimento. 

Settimana 1

L'insegnamento sarà introdotto da una settimana di riallineamento delle competenze: dopo un'introduzione alle principali definizioni delle forme di partecipazione e di conflitto, si illustreranno i principali paradigmi utilizzati per analizzare tali fenomeni nelle società mediterranee, e si proporrà una riflessione sulle logiche della comparazione in tempi d'emergenza:

• Partecipazione e conflitto: elementi per una definizione 
• Partecipazione e conflitto in area mediterranea: paradigmi d’analisi
• Comparare in tempi di emergenza

Dalla settimana 2 alla settimana 6

Nella prima parte l'insegnamento sarà strutturato in moduli settimanali pensati per fornire le competenze teoriche e metodologiche necessarie per interpretare in chiave comparata i fenomeni di partecipazione e conflitto caratteristici dell’area mediterranea. Ogni settimana prenderà le mosse da un interrogativo tematico e uno metodologico:

Settimana 2

• Tunisia ed Egitto: come pensare la "rivoluzione"?
• Come formulare una domanda di ricerca?

Settimana 3

• Israele e Palestina: il conflitto per eccellenza?
• Come costruire una bibliografia ragionata?

Settimana 4

• Marocco e Algeria: quali categorie usare per analizzare le mobilitazioni?
• Come delimitare un campo d'indagine?

Settimana 5

• Libia e Siria: quali categorie usare per analizzare la guerra civile?
• Come condurre una ricerca sul campo?

Settimana 6

• Curdi e Berberi: quali categorie usare per analizzare la questione etnica?
• Lavoro accademico e lavoro esperto: logiche e processi di produzione della conoscenza

Dalla settimana 7 alla settimana 9

Dalla settimana 7 alla settimana 9 la didatticà sarà condotta con taglio seminariale per permettere agli studenti di appropriarsi ed applicare gli strumenti teorici e metodologici forniti a partire dall’approfondimento di casi specifici. Tra i possibili temi trattati:

• Partecipazione e conflitti sociale in Algeria
• Sviluppo partecipato e forme di conflitto in Marocco
• Partecipazione e conflitti per l’appartenenza nazionale in Tunisia
• Partecipazione e conflitti per le risorse in Libano
• Partecipazione e conflitti di sviluppo in Turchia
• Partecipazione elettorale e conflitti fondiari in Iran
• Partecipazione, contrabbando e traffici in Libia
• Participazione e repressione in Egitto
• Partecipazione e guerra civile in Siria

La bibliografia oggetto della valutazione, per frequentanti e non frequentanti, consisterà in:

- circa 20 paper che saranno forniti attraverso la piattaforma Moodle di settimana in settimana

- un volume a scelta tra:

• I. Bono, B. Hibou, H. Meddeb, M. Tozy, L'Etat d'injustice au Maghreb. Maroc et Tunisie, (Paris, Karthala 2015), disponibile in biblioteca e in ebook. 
• I. Bono, B. Hibou (a cura di), Development as a Battlefield, International Development Policy series No.8 (Geneva, Boston: Graduate Institute Publications, Brill-Nijhoff 2017), accessibile in open-access 

Come letture preliminari, si raccomanda:

M. Emiliani, Purgatorio arabo. Il tradimento delle rivoluzioni in Medio oriente, Laterza, Roma/Bari 2020 (consigliato in particolare a chi non avesse sostenuto Politiche, istituzioni e culture del Medio oriente).

S. Tarrow, Ch. Tilly, La politica del conflitto, Mondadori, Milano 2011, (consigliato in particolare a chi non avesse sostenuto Scienza politica).