Corsi di Studio del Dipartimento di Culture, Politica e Società

Conoscenze di base relative ai principali concetti delle scienze sociali

L’insegnamento si prefigge di fornire gli strumenti atti alla comprensione degli approcci analitici e normativi alle politiche di sviluppo susseguitisi dal dopoguerra ad oggi, dotando gli studenti della capacità di orientarsi con autonomia e senso critico all’interno dei principali dibattiti. Più dettagliatamente, l’insegnamento intende:

• Dotare gli studenti di conoscenze e capacità critiche che permettano di esplorare i principali approcci alle politiche di sviluppo, avendo cura di porre in relazione la produzione sullo sviluppo con le principali trasformazioni politiche ed economiche dell’ordine internazionale.
• Favorire la capacità di riflettere criticamente sull’articolazione fra le politiche di sviluppo e il dispiegarsi dei processi sociali che queste concorrono a generare, facendo ampio riferimento a studi di caso, che saranno principalmente incentrati sull’India. Nel far ciò, si incoraggerà la riflessione circa il contributo della ricerca sul campo nella comprensione delle possibili implicazioni di specifici orientamenti allo sviluppo.
• Sviluppare la capacità di confrontarsi con dibattiti e processi politico-sociali complessi, incoraggiando gli studenti a interrogarsi criticamente sui temi oggetto dell’insegnamento, nonché a elaborare e argomentare un proprio punto di vista, attingendo alla letteratura studiata.

Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare una conoscenza articolata dei temi trattati, dando prova della capacità di collegarli fra loro.Più specificamente, allo studente verrà richiesto di muoversi con sicurezza nell’ambito degli approcci che hanno informato le politiche e le pratiche dello sviluppo dal secondo dopoguerra all’età della globalizzazione, mostrando di conoscere altresì le principali correnti critiche. Lo studente avrà inoltre sviluppato la capacità di declinare le conoscenze apprese sullo specifico caso dell’India, attingendo agli studi di caso. Allo studente si richiederà dunque di dimostrare la capacità di confrontarsi criticamente con idee e processi politici e sociali complessi, nonché di saper esprimere e argomentare con chiarezza il proprio punto di vista.

Il corso si terrà in lingua italiana, tuttavia la letteratura di riferimento sarà quasi esclusivamente in lingua inglese. La frequenza non è obbligatoria, anche se decisamente raccomandata.

La prima settimana di lezione si terranno esclusivamente lezioni frontali, in cui verranno introdotti il corso (con spiegazione della modalità di studio richiesta e di utilizzo della reading list) e i concetti di riferimento di base.

A partire dalla seconda settimana, le prime due lezioni previste in ciascuna settimana saranno frontali, mentre la terza lezione sarà dedicata alla presentazione di letture da parte degli studenti e successivo dibattito in classe, oppure a un’esercitazione d’esame svolta in piccoli gruppi e seguita da una discussione in classe.

Studenti frequentanti:

Agli studenti frequentanti verrà fornita durante la prima lezione una reading list completa dei temi trattati durante il corso e delle letture correlate a ciascun tema. La presentazione del corso sarà affiancata da un confronto sulle modalità di studio richieste.

Durante il corso si richiederà a ciascuno studente la presentazione di almeno una lettura, seguita da una discussione con la classe. Ciò favorirà la partecipazione attiva al corso, e permetterà al contempo di attivare un confronto costante sul processo di apprendimento. Tale confronto sarà anche favorito dallo svolgimento di almeno una simulazione d’esame, durante la quale la classe lavorerà in piccoli gruppi.

La verifica finale consisterà in un esame scritto, in cui agli studenti frequentanti verrà richiesto di rispondere a due domande aperte (a scelta fra una rosa di domande). Nell’elaborazione di ciascuna traccia d’esame, lo studente dovrà dimostrare una conoscenza approfondita e critica della questione trattata, nonché la capacità di fare collegamenti con temi affini approfonditi durante il corso. Le domande verranno proposte in lingua italiana, ma gli studenti potranno scegliere se rispondere in lingua italiana o inglese.

La valutazione finale terrà conto della partecipazione e dell’attività di presentazione delle letture svolta durante il corso (20%) e della prova scritta d’esame (80%).

 Studenti non frequentanti:

La modalità di accertamento dell’apprendimento per gli studenti non frequentanti consisterà in una verifica scritta, nel corso della quale lo studente dovrà rispondere a tre domande aperte (a scelta fra una rosa di domande) relative al programma d’esame per non frequentanti. Nell’elaborazione di ciascuna traccia d’esame, allo studente verrà richiesto di dimostrare una conoscenza approfondita e critica della questione trattata, nonché la capacità di fare collegamenti con temi affini oggetto del programma d’esame. Le domande verranno proposte in lingua italiana, ma gli studenti potranno scegliere se rispondere in lingua italiana o inglese.

 

Durante il corso verranno esplorati i principali approcci alle politiche di sviluppo dal dopoguerra a oggi, con particolare attenzione ai significati associati nel corso del tempo al concetto di sviluppo, nonché al ruolo attribuito allo stato e ad attori non statali nei processi di sviluppo.

In apertura, il corso ripercorrerà l’impianto analitico e prescrittivo delle due meta-teorie dello sviluppo emerse nel contesto del dopoguerra, la teoria della modernizzazione e quella della dipendenza, evidenziandone le fondamentali divergenze, ma anche il comune riconoscimento della desiderabilità della modernizzazione quale punto di approdo del ‘viaggio’ verso lo sviluppo, nonché del ruolo dello stato in quanto agente di trasformazione.

Dopo aver preso in esame le ragioni della crisi di tali approcci allo sviluppo, si intende volgere l’attenzione all’emergere, nell’ambito del più ampio contesto dell’affermazione del neoliberismo, della corrente attualmente dominante la produzione teorica sullo sviluppo, ripercorrendone il continuo processo di rielaborazione dagli anni Ottanta ai giorni nostri, con attenzione alle sue implicazioni in termini di prescrizioni politiche e definizione dell’agenda dello sviluppo internazionale. Ciò porterà a esplorare dapprima la ridefinizione del rapporto fra stato e mercato nei paesi in via di sviluppo, con il richiamo al ‘ritiro’ del primo, e successivamente le più recenti elaborazioni sulla ‘buona governance’, il ruolo delle istituzioni, della società civile e del capitale sociale nei processi di sviluppo, nonché le loro implicazioni sul piano delle pratiche politiche. Alla luce di tutto questo, si volgerà l’attenzione ad alcuni temi chiave nell’attuale agenda dello sviluppo internazionale, fra i quali vi saranno la democratizzazione e i diritti umani; il ruolo delle organizzazioni non governative; il processo di informalizzazione del lavoro; neoliberismo e sviluppo urbano.

A fianco dell’analisi della corrente attualmente dominate la produzione sullo sviluppo, e delle elaborazioni teoriche di natura critica, il corso farà un riferimento introduttivo all’approccio postmoderno allo sviluppo e alla corrente dello sviluppo alternativo.

I concetti e i temi affrontati nel corso saranno costantemente accompagnati dall’analisi di specifici studi di caso fondamentalmente incentrati sull’India.

Ai frequentanti verrà fornita durante la prima lezione una reading list completa delle letture da svolgersi durante il corso, che insieme agli appunti di lezione costituirà il programma d’esame.

Per quanto riguarda i non frequentanti, i testi d’esame sono:

1) Paul Preston (1996) Development Theory: An Introduction, Oxford: Blackwell, i seguenti tre capitoli: 8-9-10;

2)      Tim Allen and Alan Thomas (eds.) (2000) Poverty and Development in the 21st Century, Oxford: Oxford University Press, i seguenti sette capitoli: 2-5-9-13-15-16-17 e un capitolo a scelta fra il  18 e 20;

3)      Alfredo Saad-Filho and Deborah Johnston (eds.) (2005) Neoliberalism: A Critical Reader, London: Pluto Press, capitoli 12 e 19;

4)      Un’opzione a scelta fra:

-        Matilde Adduci (2009) L’India contemporanea: Dall’Indipendenza all’era della globalizzazione, Roma: Carocci; oppure:

-        Sanjay Ruparealia, Sanjay Reddy, John Harriss and Stuart Corbridge (2011), Understanding India’s New Political Economy: A Great Transformation? Oxon: Routledge, i seguenti 5 capitoli: 2-3-7-8-10.

Si consiglia agli studenti non frequentanti di recarsi a ricevimento, al fine di essere maggiormente orientati dalla docente nella preparazione dell’esame.