Corsi di Studio del Dipartimento di Culture, Politica e Società

Una conoscenza di base della storia contemporanea è auspicabile per una migliore comprensione delle tematiche storiche affrontate a lezione.

A. Fornire le conoscenze che mettono in grado lo studente di apprendere:

• il sorgere e lo sviluppo della globalizzazione,
• la nascita e l’evoluzione dell’organizzazione internazionale,
• l’istituzione delle organizzazioni regionali e il ruolo da queste giocato in alcuni settori sensibili,
• gli effetti che l’estendersi della globalizzazione e del regionalismo hanno avuto sulle trasformazioni del sistema internazionale e sullo sviluppo del fenomeno della global governance,
• l’emergere di culture globali in presenza di contrastanti e complementari forze di omogeneizzazione e eterogeneizzazione che caratterizzano la società contemporanea.

Allo studente saranno altresì fornite le conoscenze sulla storia internazionale degli ultimi sessanta anni necessarie per capire l’evoluzione dei fenomeni sopra ricordati.

Questo obiettivo formativo sarà perseguito attraverso le lezioni frontali.

B. Sviluppare quelle capacità che aiutino lo studente a:

• capire  l’origine storica, attraverso una adeguata conoscenza del passato, dei problemi che la società internazionale contemporanea deve affrontare,
• orientarsi consapevolmente nelle complesse problematiche delle relazioni internazionali contemporanee e sapere operare i collegamenti tra i fatti storici presenti e passati,
• essere consapevole delle sfide poste dalla globalizzazione e dal regionalismo ed essere quindi in grado di valutare criticamente le risposte che la società internazionale fornisce a tali sfide,
• reperire le fonti storiche di varia natura, bibliografiche e documentarie, in particolare digitali, saperle interpretare e utilizzarle per l’elaborazione di un proprio testo scritto da presentare in aula.

Questo obiettivo formativo sarà perseguito attraverso l’analisi di alcuni case studies significativi e attraverso una didattica che stimoli la partecipazione attiva dello studente.

Al termine dell’insegnamento, lo studente dovrà dimostrare di:

• avere acquisito una buona conoscenza degli argomenti trattati durante le lezioni,
• possedere gli strumenti utili per capire le dinamiche della società internazionale contemporanea e per orientarsi nella complessità del presente,
• essere in grado di valutare criticamente gli eventi internazionali, comunicare in forma orale e scritta, possedere autonomia di giudizio e saper elaborare una soluzione personale di fronte a case studies specifici.

La frequenza non è obbligatoria, anche se raccomandata.

Circa due terzi dell’insegnamento sono dedicati alle lezioni frontali per permettere agli studenti di acquisire le necessarie conoscenze relative all’argomento trattato. Lo studente è comunque sollecitato a intervenire criticamente ponendo domande e sviluppando osservazioni personali.

Sono invitati a tenere lezioni specifiche esperti provenienti dal mondo accademico e da quello professionale.

Un terzo dell’insegnamento è dedicato all’esposizione in aula, in italiano o in inglese, da parte di gruppi di studenti di specifici argomenti concordati con il docente. Ciò permette, oltre che l’acquisizione di conoscenze, di sviluppare particolari competenze trasversali: capacità di lavorare in comune e di leadership; chiarezza espositiva e attitudine a parlare in pubblico; capacità di sintesi (per rispettare il tempo assegnato alla presentazione); capacità critica (in quanto è richiesto di elaborare osservazioni personali e di valutare le fonti utilizzate per l’esposizione). L’esposizione avviene con l’utilizzo di strumenti informatici, che sono poi messi on line per poter essere consultati da tutti gli studenti.

Sono utilizzate come strumenti didattici presentazioni in PPT elaborate dal docente e disponibili on line.

La verifica dell’apprendimento avviene attraverso un esame orale, durante il quale sono poste allo studente due-tre domande relative ai testi studiati e, per gli studenti frequentanti, alla relazione tenuta in aula.

La verifica tende ad accertare le conoscenze acquisite, la capacità di comprensione degli argomenti trattati, la capacità di esposizione chiara e coerente e di operare collegamenti tra i fatti storici, il rigore argomentativo, il senso critico.

Il voto finale, espresso in trentesimi, tiene conto di tutti i parametri sopra elencati.

Per gli studenti disabili sono previste modalità di verifica concordate con gli interessati che tengano conto della loro specifica condizione.

International and Erasmus students may prepare the exam in English or French.

GLOBALIZZAZIONE, REGIONALISMO, GLOBAL GOVERNANCE

 

La globalizzazione: definizione.

Cenni sulla storia della globalizzazione pre-moderna.

L’interdipendenza globale nel secolo XIX indotta dalla rivoluzione industriale e le prime forme di organizzazione internazionale governative e non governative tese a governare l’interdipendenza.

La globalizzazione nella prima metà del Novecento e l’evoluzione dell’organizzazione internazionale. Dalla Società delle Nazioni all’ONU.

Le relazioni internazionali nella seconda metà del Novecento. La formazione del mondo bipolare e la nascita del regionalismo; la decolonizzazione e il risveglio del Terzo Mondo.

Il regionalismo e la creazione delle prime forme di integrazione regionale.

La fine del bipolarismo e il nuovo regionalismo nell’età post-egemonica.

L’Unione Europea trendsetter delle integrazioni regionali? L’interregionalismo e le relazioni tra l’UE e le altre organizzazioni regionali in Europa, Asia, Africa e America latina.

L’estensione della globalizzazione e del regionalismo e le mutazioni nel sistema internazionale: dal sistema vestfaliano al sistema post-vestfaliano, la crisi dello Stato, della sovranità statale, della democrazia.

La global governance: definizione.

Il ruolo delle organizzazioni regionali in alcuni settori sensibili (human security e tutela dei diritti umani, nuove minacce alla sicurezza, sottosviluppo, ambiente) e divisione del lavoro con le organizzazioni internazionali.

Per tutti gli studenti:

• J. Osterhammel, N. Petersson, Storia della globalizzazione, il Mulino, 2005

 

Per gli studenti frequentanti, un volume di natura storico-politologica, relativo alla globalizzazione, al regionalismo e all’organizzazione internazionale, a scelta fra:

• D. Archibugi, Cittadini del mondo. Verso una democrazia cosmopolitica, il Saggiatore 2008
• J. Baylis, S. Smith, P. Owens (eds.), The globalization of world politics, Oxford University Press 2014 (alcuni capitoli da concordare con il docente)
• D. Held, A. McGrew, Globalismo e antiglobalismo, il Mulino 2010
• P. Hough, Understanding global security, Routledge, 2013 (alcuni capitoli da concordare con il docente)
• L. Levi, G. Finizio, N. Vallinoto (eds.), The democratization of international institutions, Routledge 2014 (alcuni capitoli da concordare con il docente)
• M. Mascia, Obiettivo sicurezza umana per la politica estera dell'Unione Europea, Coop. Libraria Editrice Università di Padova 2010

e un volume di natura storica, con particolari riferimenti alla globalizzazione, a scelta fra:

• A.  Iriye (a cura di), Storia del mondo. Il mondo globalizzato dal 1945 a oggi, Einaudi 2014 (alcuni capitoli da concordare con il docente)
• W.R. Keylor, Un mondo di nazioni. L'ordine internazionale dopo il 1945, Guerini 2014 (alcuni capitoli da concordare con il docente)
•  A. Polsi, Storia dell'ONU, Laterza 2006
• B. Reinalda (ed.), Routledge history of international organizations from 1815 to the present day, Routledge 2009 (alcuni capitoli da concordare con il docente)
• S. Rogari, L’età della globalizzazione. Storia del mondo contemporaneo dalla Restaurazione ai giorni nostri, UTET 2014 (alcuni capitoli da concordare con il docente)
• E. Vanhaute, Introduzione alla World History, il Mulino, 2015

inoltre:

• appunti delle lezioni
• per la parte seminariale, gli studenti analizzeranno libri e articoli consigliati dal docente e prepareranno la presentazione in PPT

 

Per gli studenti non frequentanti e per gli studenti frequentanti che non presentano la relazione, oltre ai tre testi sopra citati, un altro testo a scelta tra:

• D. Archibugi, Cittadini del mondo. Verso una democrazia cosmopolitica, il Saggiatore 2008
• J. Baylis, S. Smith, P. Owens (eds.), The globalization of world politics, Oxford University Press 2014 (alcuni capitoli da concordare con il docente)
• G. Finizio, E. Gallo (eds.), Democracy at the United Nations. UN reform in the age of globalisation, Peter Lang 2013
• P. Foradori, G. Giacomello, Sicurezza globale. Le nuove minacce, il Mulino 2014
• D. Held, A. McGrew, Globalismo e antiglobalismo, il Mulino 2010
• P. Hough, Understanding global security, Routledge, 2013 (alcuni capitoli da concordare con il docente)
• A.  Iriye (a cura di), Storia del mondo. Il mondo globalizzato dal 1945 a oggi, Einaudi 2014 (alcuni capitoli da concordare con il docente)
• W.R. Keylor, Un mondo di nazioni. L'ordine internazionale dopo il 1945, Guerini 2014 (alcuni capitoli da concordare con il docente)
• L. Levi, G. Finizio, N. Vallinoto (eds.), The democratization of international institutions, Routledge 2014 (alcuni capitoli da concordare con il docente)
• M. Mascia, Obiettivo sicurezza umana per la politica estera dell'Unione Europea, Coop. Libraria Editrice Università di Padova 2010
• B. Reinalda (ed.), Routledge history of international organizations from 1815 to the present day, Routledge 2009 (alcuni capitoli da concordare con il docente)
• S. Rogari, L’età della globalizzazione. Storia del mondo contemporaneo dalla Restaurazione ai giorni nostri, UTET 2014 (alcuni capitoli da concordare con il docente)
• M. Telò, European Union and new regionalism. Competing regionalism and global governance in a post-hegemonic era, Ashgate 2014 (alcuni capitoli da concordare con il docente)
• E. Vanhaute, Introduzione alla World History, il Mulino, 2015