Corsi di Studio del Dipartimento di Culture, Politica e Società

Conoscenze di base nell'ambito disciplinare di riferimento.

L’insegnamento si colloca nell’area teorica e applicativa del corso di laurea. Concentrandosi sulla formazione di nuove società multietniche nel continente americano come risultato della colonizzazione europea, esso ha infatti l'obiettivo di consentire agli studenti di maturare una sensibilità alla diversità culturale e alle sue problematiche e di comprendere, relativamente al mondo occidentale, le relazioni tra culture nel passato e nel presente. 

Gli obiettivi primari riguardano l'acquisizione di competenze su: le forme di dominazione; le interazioni tra gruppi culturali; i processi di definizione delle appartenenze; i meccanismi di strutturazione del territorio.

Tra gli obiettivi secondari del corso, vi è quello di fornire una didattica differenziata per gli studenti frequentanti, garantendo ad essi una forma interattiva e basata in larga parte su materiale didattico in lingua (inglese, francese, spagnolo, portoghese).

L'avvio alla conoscenza di sistemi socioculturali del passato favorirà il formarsi di sensibilità, conoscenze e competenze per comprendere gli attuali contesti multiculturali. In particolare l'acquisizione dei principali strumenti interpretativi e metodologici della storia coloniale in epoca moderna, offriranno agli studenti le competenze per leggere documenti in modo critico e per analizzare, classificare e porre in relazione tra loro informazioni complesse in modo coerente.

Lezioni frontali e discussioni di paper con gli insegnanti e i frequentanti a seguito di presentazioni in aula.

Studenti frequentanti: 

Gli studenti che frequentano il corso sono tenuti a preparare una presentazione in classe di un paper concordato con il docente. Verrà richiesto di presentare nella relazione: 1) la struttura del paper (articolazione teorica, coerenza tra analisi empirica e risultati raggiunti); 2) di “collocare” il paper nell’ambito degli argomenti affrontati a lezione. A partire dalla presentazione, gli studenti prepareranno una relazione scritta (50 mila caratteri circa) con cui sarà richiesto loro di dimostrare la conoscenza dei principali argomenti trattati e la capacità di elaborare argomentazioni complesse e analisi critiche. La relazione verrà discussa nell’esame orale. 

Studenti non frequentanti: 

Per accertare l'effettiva acquisizione di risultati dell'apprendimento, è previsto un esame scritto a risposte aperte al fine di valutare la capacità di applicare le conoscenze apprese nelle letture. Tale prova verrà valutata sulla base dei seguenti criteri: a) acquisizione delle competenze di base del corso; b) capacità di ragionamento critico sulle tematiche proposte.

Le indipendenze dell'America iberica: colonialismo e post-colonialismo in prospettiva atlantica. 

Analizzando  il passaggio dell’America iberica all’indipendenza, il corso affronterà la tematica  del colonialismo e post-colonialismo. Che significato ha l'indipendenza per territori che per oltre tre secoli avevano fatto parte delle monarchie iberiche? Quali sono gli elementi di continuità e discontinuità per i nuovi stati latinoamericani rispetto al loro passato imperiale? Come trasformare spazi culturalmente e territorialmente etoregenei in nazioni che fondano la loro identità sull'omogeneità?

L'indipendenza dell' America iberica non è infatti  semplicemente una guerra di liberazione coloniale. E’ un processo frammentato e complesso, contraddistinto da continuità e discontinuità, da violenze e vendette collettive, da coflitti razziali, in cui le esperienze al di là e al di qua dell’Atlantico si influenzano a vicenda. E’ la prima dissoluzione di uno di quei grandi insiemi multi-comunitari, i sistemi imperiali dell’età moderna, che nel corso dell’Otto e del Novecento daranno vita a una pluralità di stati nazionali.

Criticando la classiche visioni "nazionaliste" delle indipendenze e restituendo centralità alla dimensione atlantica, il corso si soffermerà sulle seguenti tematiche: 

- la natura degli imperi; 

-  la crisi delle monarchie europee e le rivoluzioni atlantiche;

- inclusione ed esclusione: le esperienze costituzionali; 

- le guerre e la partecipazione dei settori popolari; 

- cittadinanza, identità e appartenenze collettive;

- stati e imperi. 

Studenti frequentanti:

- F. Morelli, L'indipendenza dell'America spagnola. Dalla crisi della monarchia alle nuove repubbliche, Le Monnier, Firenze, 2015.

- Saggi indicati a lezione.

 

Studenti non frequentanti: 

Tre testi a scelta concordati con il docente: 

- L. Benton, A Search for Sovereignty: Law and Geography in European Empires, 1400-1900, Cambridge University Press, 2010;

- P. Blanchard, Under the Flags of Freedom: Slave Soldiers and the Wars of Independence in Spanish South America, University of Pittsburgh Press, 2008;

- - N. Canny e A. Pagden, Colonial Identity in the Atlantic World, 1500-1800, Princeton University Press, Princeton, 1987;

- M. Chust, I. Frasquet (eds.), Tiempos de revolucion. Comprender las independencias iberoamericanas, Madrid, MAPFRE, 2013. 

-F. Cooper, Colonialism in Question. Theory, Knowledge, History, University of California Press, 2005;

- J. H. Elliot, Imperi dell'Atlantico. America britannica e America spagnola, 1492-1830, Einaudi, Torino, 2010;

- J. Garrigus e C. Morris (eds.), Assumed Identities. The Meanings of Race in the Atlantic World, Texas A&M University Press, Arlington, 2010.

- J. Garrigus, Before Haiti: Race and Citizenship in French Saint-Domingue, Palgrave Macmillan, New York 2006.

- D. Geggus, N. Fiering (eds.), The World of the Haitian Revolution, Indiana University Press, Bloomington 2009;

- P. Guardino, Peasants, Politics, and the Formation of Mexico’s National State: Guerrero, 1800-1857, Stanford University Press, Stanford, 1996. 

- A.  Helg, Liberty and Equality in Caribbean Colombia, 1770-1835, University of North Carolina Press, Chapel Hill 2004; 

- T. Herzog, Defining Nations: Immigrants and Citizens in Early Modern Spain and Spanish America, Yale University Press, 2003. 

- W. Klooster, Revolutions in the Atlantic World: A Comparative History, New York University Press, 2009; 

- J. Landers, Atlantic Creoles in the Age of Revolutions, Harvard University Press, 2010; 

- M. Lasso, Myths of Harmony: Race and  Republicanism during the Age of Revolution, Colombia 1795-1831, University of Pittsburgh Press, 2007;

- N. P. Naro, Blacks, Coloureds and National Identity in 19th century Latin America, London, Institute of Latin American Studies, 2003; 

- G. Paquette, Imperial Portugal in the Age of Atlantic Revolutions. The Luzo-Brasilian World, 1770-1850, Cambridge University Press, 2013; 

- J. Popkin, Facing Racial Revolution. Eyewitness of the Haitian Insurrection, University of Chicago Press, 2007; 

- J. M.  Portillo, Crisis Atlántica. Autonomía e independencia en la crisis de la monarquía hispana, Marcial Pons, Madrid 2006; 

- C. Thibaud, G. Entin, A. Gomez, F. Morelli (eds.), L'Atlantique révolutionnaire. Une perspective ibéro-américaine, Paris, les Perséides, 2013; 

- G. Turi, Schiavi in un mondo libero. Storia dell’emancipazione dall’età moderna a oggi, Laterza, Bari, 2012; 

- C. F. Walker, Smoldering Ashes: Cuzco and the Creation of Republican Peru, 1780-1840, Duke University Press,  1999; 

- D. Weber, Bárbaros. Spaniards and their Savages in the Age of Enlightenment, Yale University Press, New Haven 2005. 

I materiali utili per lo studio delle tematiche dell'insegnamento verranno messi a disposizione degli studenti sul sito internet del corso .