Corsi di Studio del Dipartimento di Culture, Politica e Società

L'insegnamento si colloca nell'area teorica e applicativa del corso di laurea. Concentrandosi sulla formazione di nuove società multietniche nel continente americano come risultato della colonizzazione europea, esso ha infatti l'obiettivo di consentire agli studenti di maturare una sensibilità alla diversità culturale e alle sue problematiche e di comprendere, relativamente al mondo occidentale, le relazioni tra culture nel passato e nel presente. 

Gli obiettivi primari riguardano l'acquisizione di competenze su: le forme di dominazione; le interazioni tra gruppi culturali; i processi di definizione delle appartenenze; i meccanismi di strutturazione del territorio.

Tra gli obiettivi secondari del corso, vi è quello di fornire una didattica differenziata per gli studenti frequentanti, garantendo ad essi una forma interattiva e basata in larga parte su materiale didattico in lingua (inglese, francese, spagnolo, portoghese).

L'avvio alla conoscenza di sistemi socioculturali del passato favorirà il formarsi di sensibilità, conoscenze e competenze per comprendere gli attuali contesti multiculturali. In particolare l'acquisizione dei principali strumenti interpretativi e metodologici della storia coloniale in epoca moderna, offriranno agli studenti le competenze per leggere documenti in modo critico e per analizzare, classificare e porre in relazione tra loro informazioni complesse in modo coerente.

Lezioni frontali e discussioni di paper  a seguito di presentazioni in aula.

Studenti frequentanti: 

Gli studenti che frequentano il corso sono tenuti a preparare una presentazione in classe di un paper concordato con il docente. Verrà richiesto di presentare nella relazione: 1) la struttura del paper (articolazione teorica, coerenza tra analisi empirica e risultati raggiunti); 2) di "collocare" il paper nell'ambito degli argomenti affrontati a lezione. A partire dalla presentazione, gli studenti prepareranno una relazione scritta (50 mila caratteri circa) con cui sarà richiesto loro di dimostrare la conoscenza dei principali argomenti trattati e la capacità di elaborare argomentazioni complesse e analisi critiche. La relazione verrà discussa nell'esame orale. 

Studenti non frequentanti: 

Per accertare l'effettiva acquisizione di risultati dell'apprendimento, è previsto un esame scritto a risposte aperte al fine di valutare la capacità di applicare le conoscenze apprese nelle letture. Tale prova verrà valutata sulla base dei seguenti criteri: a) acquisizione delle competenze di base del corso; b) capacità di ragionamento critico sulle tematiche proposte.

Razza e cittadinanza : i liberi di colore nel mondo atlantico

Il corso affronta il tema della cittadinanza e della sua relazione con il concetto di razza a partire dal caso dei liberi di colore, ossia i discendenti degli africani che si erano affrancati dalla schiavitù o che erano nati liberi. Se il loro numero variava a seconda delle regioni, in tutti gli spazi del mondo atlantico vi erano delle comunità di liberi di colore più o meno ampie. 

Attraverso l'analisi di casi particolari (storie di vita individuali o familiari) e di comparazioni tra i diversi territori del mondo atlantico (America spagnola, portoghese, inglese e francese) tra il XVII e il XIX secolo, il corso intende riflettere sulla relazione tra razza e cittadinanza per sottolineare la flessibilità e il carattere negoziabile di questi due concetti. 

Se da un lato i liberi di colore erano considerati inferiori e dunque esclusi dalla cittadinanza, dall'altro potevano in alcuni casi accedere agli stessi diritti e privilegi dei bianchi. Seguendo gli approcci che hanno messo in evidenza le interazioni degli schiavi e dei loro discendenti con le istituzioni giuridiche delle società coloniali, il corso analizzerà le strategie utilizzate dai liberi di colore per accedere alla cittadinanza. La loro condizione instabile li rende in effetti un soggetto privilegiato per studiare i processi di formazione delle categorie razziali così come la definizione dei criteri di cittadinanza nei contesti coloniali e post-coloniali. 

Dopo una breve ricostruzione dei principali processi che hanno portato alla formazione delle società coloniali atlantiche, il corso analizzerà i seguenti argomenti:

-       il ruolo della schiavitù e la costruzione delle categorie razziali;

-       i modi di affrancamento dalla schiavitù e l'accesso alla libertà;

-       le condizioni economiche e sociali dei liberi di colore nelle differenti società americane;

-       i meccanismi di ascensione sociale;

-       l'epoca delle rivoluzioni e l'accesso a nuovi diritti;

-       lo status ambiguo dei liberi di colore nelle società americane dell'Ottocento. 

Studenti frequentanti:

- F. Morelli, Il Mondo Atlantico. Una storia senza confini, XV-XIX secolo, Carocci, 2013. 

- Saggi indicati a lezione.

Studenti non frequentanti: 

Tre testi a scelta concordati con il docente: 

- I. Berlin, Slaves without masters : the free Negro in the antebellum South, Oxford : Oxford University press, 1981; 

- F. Bethencourt, Racisms : from the Crusades to the Twentieth century, Princeton-Oxford, Princeton University Press, 2013;

- P. Blanchard, Under the Flags of Freedom: Slave Soldiers and the Wars of Independence in Spanish South America, University of Pittsburgh Press, 2008;

- D. W. Cohen and J. P. Green (ed.), Neither Slave nor Free: The Freedmen of African Descent in the Slave Societies of the New World, Johns Hopkins University Press, 1974; 

- F. Cooper, Colonialism in Question. Theory, Knowledge, History, University of California Press, 2005;

- J. H. Elliot, Imperi dell'Atlantico. America britannica e America spagnola, 1492-1830, Einaudi, Torino, 2010;

- J. Garrigus e C. Morris (eds.), Assumed Identities. The Meanings of Race in the Atlantic World, Texas A&M University Press, Arlington, 2010.

- J. Garrigus, Before Haiti: Race and Citizenship in French Saint-Domingue, Palgrave Macmillan, New York 2006; 

- D. Geggus, N. Fiering (eds.), The World of the Haitian Revolution, Indiana University Press, Bloomington 2009;

- A.  Helg, Liberty and Equality in Caribbean Colombia, 1770-1835, University of North Carolina Press, Chapel Hill 2004; 

- T. Herzog, Defining Nations: Immigrants and Citizens in Early Modern Spain and Spanish America, Yale University Press, 2003. 

- J. Landers, Atlantic Creoles in the Age of Revolutions, Harvard University Press, 2010; 

- M. Lasso, Myths of Harmony: Race and  Republicanism during the Age of Revolution, Colombia 1795-1831, University of Pittsburgh Press, 2007;

- R. Marquese, T. Parron, M. Berbel (ed.), Slavery and politics : Brazil and Cuba, 1790-1850, Albuquerque, University of New Mexico Press, 2016; 

- N. P. Naro, Blacks, Coloureds and National Identity in 19th century Latin America, London, Institute of Latin American Studies, 2003; 

- J. Popkin, You are all free : the Haitian revolution and the abolition of slavery, Cambridge : Cambridge University Press, 2010; 

- M. Reid-Vasquez, The "year of the lash" : free people of color in Cuba and the Nineteenth-Century Atlantic World , Athens, Georgia ; London : University of Georgia Press, 2011; 

- G. Turi, Schiavi in un mondo libero. Storia dell'emancipazione dall'età moderna a oggi, Laterza, Bari, 2012; 

- A. Twinam, Purchasing whiteness : pardos, mulattos, and the quest for social mobility in the Spanish Indies, Stanford, California : Stanford University Press, 2015; 

- D. Wheat,  Atlantic Africa and the Spanish Caribbean, 1570-1640, Chapel Hill, The University of North Carolina Press, 2016. 

I materiali utili per lo studio delle tematiche dell'insegnamento verranno messi a disposizione degli studenti sul sito internet del corso . Per gli studenti Erasmus è prevista la possibilità di studiare su testi e sostenere l'esame finale in inglese, francese, spagnolo o portoghese.