Corsi di Studio del Dipartimento di Culture, Politica e Società

L'insegnamento si propone di approfondire la riflessione sociologica sul fenomeno dei sistemi socio-tecnici e del loro impatto sulla natura. Un regime sociotecnico è composto di elementi sociali e tecnici, che implicano aspetti culturali, regolativi, infrastrutturali, materiali. L’interazione di fattori sociali e tecnici crea le condizioni per il successo (o il fallimento) della performance del sistema. Tali interazioni sono costituite sia da progettate combinazioni lineari di causa ed effetto, sia da relazioni “non-lineari”, impreviste e inattese. Una delle conseguenze nel miscelare il sociale con il tecnico è che il sociale non si comporta necessariamente come il tecnico. Poiché gli agenti non sono macchine, la crescente complessità e interdipendenza tra i due può generare comportamenti non-lineari anche dal lato tecnico. In ogni caso, ogni sistema sociotecnico genera variabili relazioni di interdipendenza e dominio tra i due ambiti. Può capitare che il sociale prevalga, là dove per esempio una tecnologia come le ICT viene piegata a esigenze prettamente sociali come nel caso dei social networks; può capitare all’opposto che il tecnico eserciti una chiara dominanza, come nel caso dei sistemi di controllo di vettori che sono in completa gestione della tecnologia riducendo al minimo le possibilità di intervento dell’agente umano. Tra le due polarità esiste ovviamente una possibilità infinita di combinazioni, ma solo alcune e non prevedibili combinazioni possono favorire il funzionamento ottimale del sistema. A volte si possono creare dinamiche conflittuali tra i due ambiti come nel caso della sostituzione di pratiche e attività svolte da operatori umani con operatori tecnologici. Certe altre combinazioni possono determinare il fallimento di un’innovazione. Infine, si tratta di evidenziare l’impatto ambientale ed energetico dei sistemi socio-tecnici.

Gli obiettivi formativi dell'insegnamento sono i seguenti:

1. Conoscere e presentare i principali approcci sociologi al tema di sistemi socio-tecnici riguardanti soprattutto la produzione e il consumo di energia, cibo, spazio, materie prime, tecnologie, e la produzione di rifiuti (comprese le emissioni di CO2), includendo anche la conoscenza di alcuni temi d’avanguardia nel campo della sostenibilità ambientale.
2. Possedere conoscenze e capacità di comprensione che estendono e/o rafforzano quelle di base consentendo di elaborare e/o applicare idee originali a progetti e applicazioni, o in contesti di ricerca dedicati alla risoluzione di problemi collegati alla sostenibilità ambientale dei sistemi socio-tecnici.
3. Applicare le conoscenze, capacità di comprensione e abilità nel risolvere problemi a tematiche nuove o non familiari, inserite in contesti più ampi (o interdisciplinari) connessi a settori di studio e professionali connessi al tema della sostenibilità ambientale dei sistemi socio-tecnici;
4. Integrare le conoscenze e gestire la complessità, nonché di formulare giudizi sulla base di informazioni limitate o incomplete, includendo la riflessione sulle responsabilità sociali ed etiche collegate all’applicazione delle conoscenze nel campo dei sistemi socio-tecnici e della sostenibilità ambientale;
5. Comunicare in modo chiaro e privo di ambiguità le conoscenze nel campo di studio dei consumi, e la ratio ad esse sottese, a interlocutori specialisti e non specialisti;
6. Sviluppare quelle capacità di apprendimento che consentano di continuare a studiare per lo più in modo auto-diretto o autonomo.

Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà essere in grado di mostrare di avere acquisito le seguenti capacità:

CONOSCENZA Acquisizione di contenuti, cioè di principi, teorie, concetti, termini, regole, procedure, metodi, tecniche afferenti, all’area di studio dei sistemi sociotecnici e della sostenibilità ambientale. Conoscenza e capacità di comprensione di sistemi complessi e processi sociali e organizzativi e di individuarne i fabbisogni informativi e simbolici.

COMPETENZA Utilizzazione delle conoscenze e abilità acquisite per affrontare situazioni problematiche significative o produrre nuovi “oggetti” (inventare, creare) nel campo delle professioni collegate al consumo, quali ad esempio la promozione del green marketing, o la promozione di campagne di comunicazione volte alla riduzione o diffusione di certi tipi di consumo. Capacità di trasferire in modo autonomo ed efficace conoscenze e abilità in contesti e tempi diversi.

ABILITA’ Applicazione di conoscenze e del know-how specifico della sociologia dei sistemi sociotecnici per portare a termine compiti e risolvere problemi teorici o pratici nel campo dei sistemi sociotecnici come per esempio la redazione di un questionario, la lettura di dati statistici, l’interpretazione di dati ambientali, la comunicazione d’impresa, il green marketing, i bilanci d’impresa. Capacità di conoscere e comprendere le dinamiche di diffusione dei mezzi e dei messaggi in relazione a pubblici e contenuti veicolati e le identità sociali connesse.

Le modalità di insegnamento saranno in presenza e si articoleranno sulla base di lezioni frontali e attività seminariali di varia natura che saranno comunicate durante l'insegnamento.

Trattandosi di un insegnamento in forma seminariale, esso presuppone i seguenti impegni:

1. È necessario che lo studente frequenti regolarmente il corso e partecipi attivamente alle discussioni seminariali.
2. Ogni partecipante all'insegnamento dovrà preparare tre tesine intermedie su testi scelti dallo studente stesso in una rosa di possibilità. La tesina sarà poi presentata con un file Power Point durante l'insegnamento e discussa in forma seminariale con gli altri partecipanti. La I tesina dovrà riassumere in forma critica un testo di una lunghezza compresa tra le 20-30 pagine di un classico della sociologia dei consumi. La II tesina si occuperà di presentare un testo scelto tra diversi testi relativi al tema del metabolismo sociale; la III tesina presenterà infine un testo a scelta relativo alla teoria delle pratiche applicata al campo dei consumi.
3. La valutazione finale dell'insegnamento sarà costituita dalla media delle valutazioni per ogni tesina presentata.
4. Per gli studenti non-frequentati la modalità di accertamento sarà costituita da una prova orale sui testi sotto indicati.

L'insegnamento è diviso in tre parti:

Nella prima parte l'insegnamento si concentrerà sulle principali teorie sociologiche che riguardano la comparsa, l’evoluzione e il cambiamento dei sistemi socio-tecnici, sistemi che normalmente contribuiscono ad organizzare i processi di produzione, distribuzione, consumo e riproduzione delle società. Sebbene nella letteratura i processi di produzione, distribuzione e consumo di merci siano quasi sempre mantenuti separati, sia a livello analitico sia a livello empirico, essi in realtà si ricompongono nel contesto di sistemi socio-tecnici che costituiscono il motore dell’accumulazione di ricchezza e appropriazione e produzione di natura. Durante l'insegnamento si discuterà della ricomposizione di produzione e consumo nel quadro di complessi sistemi socio-tecnici mostrando come ogni processo produttivo è anche un processo di consumo; che ogni pratica di consumo influenza la produzione e la disponibilità fisica degli oggetti consumati; che il consumo costituisce un limite fisico e sociale della crescita economica; che la produzione costituisce a sua volta la condizione di fondo del consumo. Verranno infine analizzati alcuni punti di vista che si occupano di questa fusione di produzione e consumo come la prospettiva del prosumption, quella del craft consumer e quella della production/consumption.

Nella seconda parte un interesse peculiare verrà rivolto al tema del metabolismo sociale in quanto modello sistemico di descrizione e spiegazione dei flussi materiali che permettono ai sistemi di riprodursi. Il consumo verrà analizzato in quanto attività socio-tecnica correlata a fattori quali il cambiamento climatico, la crisi energetica, i rischi ambientali, il rallentamento della crescita economica. Le domande alle quali si cercherà di rispondere sono le seguenti: cosa consumiamo in realtà quando consumiamo oggetti, cibo, beni e servizi di varia natura? Quali sono le conseguenze socio-ambientali del consumo ordinario e quotidiano di beni, servizi, oggetti inscritto nei sistemi socio-tecnici? Quante risorse – energia, materia, conoscenza, lavoro, pratiche – sono incorporate nei sistemi sociotecnici che rendono possibili i nostri consumi di tutti i giorni?

Nella terza parte l'insegnamento si occuperà di analizzare il consumo in quanto attività sociale che traspira da costellazioni di pratiche ordinarie e arrangiamenti socio-tecnici. I consumi e i fasci di pratiche e arrangiamenti da cui trasudano mutano continuamente con modalità spesso impercettibili e imprevedibili. L'insegnamento si occuperà quindi di queste dinamiche di mutamento dei consumi e delle pratiche che li costituiscono, del ruolo dei sistemi socio-tecnici nel costruire l’ambito materiale delle pratiche di consumo e della loro transizione. Il consumo non può essere inteso come un esercizio di scelta individuale e volontaria in relazione a preferenze personali connesse agli stili di vita che un soggetto decide di abbracciare. In realtà, il consumo non è il regno della libertà. Il consumo, in quanto attività sociale, è il risultato di interconnessi fasci di pratiche e arrangiamenti socio-tecnici, influenzati da differenze di posizione e ruoli e vincolati dalla ineguale distribuzione di risorse tra i gruppi. Il consumo è un’impresa collettiva essenzialmente radicata (embedded) in pratiche sociali routinizzate che si dipanano in ambienti materiali popolati di artefatti. L'insegnamento tenterà di dimostrare che il consumo è un processo complesso e socialmente differenziato che non può essere alterato, modificato o cambiato semplicemente offrendo ai consumatori differenti opzioni di stili di vita, ma solo promuovendo nuove combinazioni di pratiche e arrangiamenti socio-tecnici.

Un testo a scelta tra i seguenti

Smil V., Energia e civiltà. Una storia, Hoepli, Milano, 2021.

Ellul J., Il sistema tecnico. La gabbia delle società contemporanee, Jaca Book, Milano, 2009.

Rosa H., Accelerazione e alienazione. Per una teoria critica del tempo nella tarda modernità, Einaudi, Torino, 2015.

Mattozzi A. (a cura di), Il senso degli oggetti tecnici, Meltemi, Roma, 2006.

Nancy J.-L., L’equivalenza delle catastrofi. Dopo Fukushima, Mimesis, Milano-Udine, 2016.

Rifkin J., Un Green New Deal globale, Mondadori, Milano, 2019.

Moore J., Patel R., Una storia del mondo a buon mercato, Feltrinelli, Milano, 2018.

Beck U., La metamorfosi del mondo, Laterza, Roma-Bari, 2017.

Pasquinelli M. (a cura di), Gli algoritmi del capitale. Accelerazionismo, macchine della conoscenza e autonomia del comune, Ombre Corte, Verona, 2014.

Crary J., 24/7. Il capitalismo all’assalto del sonno, Einaudi, Torino, 2015.

Sennett R., Costruire e abitare. Etica per la città, Feltrinelli, Milano, 2018.

Stiegler B., Reincantare il mondo. Il valore spirito contro il populismo industriale, Orthotes, Napoli, 2012.

Jackson T., Prosperità senza crescita, Edizioni Ambiente, Milano, 2011.

Antonelli M. e Greco F. (a cura), L'acqua che mangiamo. Cos'è l'acqua virtuale e come la consumiamo, Edizioni Ambiente, Milano, 2013.

Meadows D. & D., Randers J., I nuovi limiti dello sviluppo, Mondadori, Milano, 2006.

Padovan D. e Spano I., Lo sviluppo sostenibile tra pratiche e paradossi, Città Aperta Edizioni, Troina, 2009.

Rifkin J., Ecocidio, Mondadori, Milano, 2001.

Il Corso inizierà giovedì 11 novembre 2021 e sarà in presenza e contemporaneamente in streaming. Il corso si terrà nell'aula informatica Li3 e avrà il seguente orario:

Giovedì 11-14

Venerdì 11-14