Corsi di Studio del Dipartimento di Culture, Politica e Società

Non sono richiesti particolari prerequisiti
Il corso ha carattere di formazione propedeutica e professionale

La quarta e quinta rivoluzione industriale, caratterizzate dall’incontro fra le tecnologie informatiche e quelle legate allo sviluppo della robotica, della intelligenza artificiale, dell’Internet delle cose e dei big data ridefiniscono nel loro rapido processo di trasformazione il modo di produrre, il mercato del lavoro, le caratteristiche della occupazione, il significato del lavoro, i percorsi professionali, le competenze dei soggetti coinvolti e il sistema di relazioni. Quali sono le nuove opportunità e quali i rischi?

 Le abilità tecniche, la qualità delle competenze, le capacità nell’uso e nella produzione delle tecnologie, il rapporto con le tecnologie rappresentano ancora una delle modalità in cui in una società si esprime la frattura di genere, i suoi livelli di persistenza e la direzione della sua evoluzione.  In particolare l'intelligenza artificiale(AI) sarà abbastanza intelligente da liberarsi dai pregiudizi di genere,  in grado di  prendere decisioni non discriminatorie per le donne che creino pari opportunità? Potenzialmente essa, in particolare il noto chatgtp, è uno strumento efficace per migliorare le condizioni delle persone purché alle piattaforme che generano l’IA vadano fatti digerire dati scevri da stereotipi, non solo di genere, ma anche razziali o sociali.  È importante anche che si diffonda una consapevolezza e conoscenza delle sue potenzialità e dei suoi limiti. Le modalità di studio, di lavoro, di confronto con le istituzioni, di organizzazione della vita quotidiana e di quella sociale richiedono, pertanto, un salto di qualità. Ciò rende necessario, in generale, per evitare ulteriori diseguaglianze acquisire capacità e competenze più aggiornate, flessibili, in grado di adattarsi a nuovi modelli di una realtà in evoluzione. Nelle nuove professioni e nei settori ICT la componente femminile, nonostante gli alti livelli di istruzione, è ancora sottorappresentata. Nel contesto attuale, infatti,  i dati nazionali e internazionali  mettono in evidenza come persista nella occupazione femminile il gender gap.

Il laboratorio intende fornire a tutte le partecipanti e a tutti i partecipanti strumenti teorici e operativi per affrontare il cambiamento in corso e non solo approfondire le cause della sottorappresentazione della componente femminile, ma anche individuare le competenze per utilizzare in modo consapevole questi nuovi strumenti. Il tema delle competenze adeguate non solo penalizza le donne, ma l’intera forza lavoro maschile e femminile e rallenta uno sviluppo equilibrato dell’intera economia, come sottolineato dalla stessa Unione Europea. Elemento imprescindibile del bagaglio personale in un mercato sempre più competitivo e in continua evoluzione sono le competenze trasversali, che insieme a quelle tecniche, richiedono capacità di cooperazione, abilità nell’interazione con i colleghi, motivazione all’interno dei gruppi di lavoro, creatività. Tali competenze, sempre di più valutate dalle imprese al pari delle certificazioni di conoscenze e titoli rilasciati dalla scuola, attraversano tutte le professioni e posizioni che concernono sia le competenze tecniche e scientifiche che riguardano le occupazioni propriamente STEM  sia quelle trasversali che attraversano ormai quasi tutte  le posizioni lavorative.

L’insegnamento ha carattere professionalizzante. Intende fornire gli strumenti di analisi concettuale ed empirica per conoscere e apprendere i requisiti delle competenze soft e hard utili per essere partecipanti attivi della quarta e quinta rivoluzione industriale.

Il superamento della discriminazione digitale tocca tutte le occupazioni nei settori pubblici e privati, in particolare quelle specificamente tecniche STEM e anche le posizioni STEM. La prossima sfida per l'Intelligenza Artificiale si svolgerà nello spazio tra le culture scientifica, umanistica e tecnica. Le lezioni ripercorreranno i passi che ci hanno portato a questa tecnologia e alle interazioni con altre tecnologie

A tale scopo si svolgeranno incontri con imprenditrici e top managers ,  con professioniste  impegnate nella nuova transizione ecologica e digitale, con operatrici del settore pubblico e della comunicazione che oggi richiede una grande trasformazione.

La quarta e quinta rivoluzione industriale: le trasformazioni del mercato del lavoro

1. Cause e conseguenze del gender gap: -

   1.Ragioni di ordine strutturale. Le competenze sono adeguate? Analisi di dati sulle competenze richieste, sulle nuove professioni  e sulla scelta dei percorsi di studi.

2. Persistenza di condizionamenti culturali. 
3. Superare il gender gap: scuola superiore, università e politecnico a confronto. Analisi di dati e testimonianze
4. Indicazioni e strumenti per il superamento:

• Interventi di role models:, rappresentanti delle imprese, organizzazioni industriali , rappresentanti della organizzazione scolastica, amministrativa e istituzionale e della comunicazione.
• La riorganizzazione del lavoro e dei servizi opportunità e limiti. Utilizzo della Nuove tecnologie e dell’Intelligenza artificiale nella comunicazione: pubblico e privato a confronto. Incontro con operatrici della Regione Piemonte ed esperte web del CSI Piemonte, della formazione. Analisi di casi. 
• Dalle STEM (Science Technology Engeneering Math) alle STEAM (Science Technology Engeneering Arts and Math) come nuovo metodo di integrazione delle competenze. Verso una nuova etica del lavoro e delle profession?.
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L’organizzazione del Laboratorio “Donne e nuove tecnologie” si svolgerà in modalità in presenza. Le lezioni e gli incontri saranno comunque registrati attraverso la piattaforma Webex.

Il laboratorio ha carattere interattivo.  Sarà svolto attraverso lezioni, testimonianze e esercitazioni.In tale senso è richiesta la partecipazione 

Si avvalerà della presenza di esperte e testimoni privilegiati nel campo della imprese, delle attività idella transizione ecologica-digitale,  della comunicazione in ambito pubblico e privato e della formazione.

La frequenza, validata dalla docente, oltre a fornire ulteriori elementi di conoscenza e riflessione tematica, insieme ad una relazione scritta  costituirà il fattore di valutazione .

Louise Lafortune, Audrey Groleau, Claire Deschênes , Manifeste à propos des femmes en STIM . 50 textes positifs et percutants, JFD EDITIONS, Montreal 2022, pp. 231 on line https://www.editionsjfd.com/static/uploaded/Files/PDFManifesteFemmes

Collett C, Neff G, Guveau L., The Effects of AI on the Working Lives of Women, . 2022  https://publications.iadb.org/en/effects-ai-working-lives-women

 Berra M. - Cavaletto G. M. (2019), Scienza e tecnologia. Superare il Gender Gap. Un'indaginae a Torino,   Ledizioni 

https://elearning.unito.it/scuolacle/course/view.php?id=391 (filmato introduttivo che raccoglie le testimonianze  del corso del 2017).

Unioncamere: 5° Rapporto Union Camere sull’imprenditoria femminile luglio 2024

Altro materiale verrà fornito di volta in volta dalla docente

 

 

Il laboratorio ammette 30 iscritte/i entro il 20.10.2024