- Oggetto:
- Oggetto:
SOCIOLOGIA ECONOMICA (LAUREA TRIENNALE)
- Oggetto:
ECONOMIC SOCIOLOGY
- Oggetto:
Anno accademico 2013/2014
- Codice dell'attività didattica
- SCP0130
- Docente
- Nicola Negri (Titolare dell'insegnamento)
- Corso di studi
- Corso di studio triennale in Scienze dell'amministrazione e consulenza del lavoro (Classe L-16)
Corso di studio triennale in Scienze politiche e sociali (Classe L-36) - Anno
- 3° anno
- Tipologia
- Affine o integrativo
- Crediti/Valenza
- 9 (SPS) o 6 (SACOL)
- SSD dell'attività didattica
- SPS/09 - sociologia dei processi economici e del lavoro
- Modalità di erogazione
- Tradizionale
- Lingua di insegnamento
- Italiano
- Modalità di frequenza
- Facoltativa
- Tipologia d'esame
- Orale
- Oggetto:
Sommario insegnamento
- Oggetto:
Obiettivi formativi
Conoscenze e capacità di comprensione
L’insegnamento intende promuovere la capacità di analisi delle complesse relazioni fra crisi, trasformazioni economiche e disuguaglianze sociali nelle società contemporanee. Particolare attenzione verrà posta ai processi di mobilità sociale e alle problematiche della povertà e dell’esclusione.
Inoltre il corso intende fornire agli studenti competenze di base sulle teorie, sui metodi di analisi dei dati e sulle fonti rilevanti per lo studio dei processi di formazione delle disuguaglianze sociali.
Applicazione delle conoscenze e capacità di comprensione
Il corso prepara all’utilizzo delle conoscenze apprese per leggere criticamente contributi scientifici sulle tematiche di studio.
Il corso mira inoltre a mettere gli studenti in grado di esporre con chiarezza tesi e ipotesi di ricerca relative agli ambiti di studio.
The course introduces students to the study of the complexity of the relationship between economic transformations (i.e. crisis) and inequality. It will provide useful tools for the analysis of the relationship between society and economy.
Students will acquire specific knowledge about the complex interaction between the social and economic phenomena throughout history and in contemporary society.
The course will also provide the analytical tools and abilities enabling students to read and use crucial concepts in economic sociology such as social mobility process, poverty and social exclusion.
Moreover the course offers a presentation of some relevant methods for the analysis of inequality and to present relevant database for the study of intergenerational transmission of social inequality.
- Oggetto:
Risultati dell'apprendimento attesi
Risultati di apprendimento
Al termine del corso ci si attende che gli studenti:
- posseggano una buona conoscenza dei concetti di base per l’analisi dei nessi tra processi economici e disuguaglianze sociali;
- abbiano consolidato un corretto approccio metodologico nello studio dei fenomeni sociali e la capacità di applicarlo in modo autonomo a casi concreti di ricerca relativi a problemi sociali e individuali generati dai vari tipi di disuguaglianze;
- abbiano acquisito consapevolezza sull’utilità e portata critica di alcuni indicatori di ricerca utilizzati nell’ambito della sociologia delle disuguaglianze.
Verifica dei risultati di apprendimento
I risultati di apprendimento sono valutati nella fase conclusiva attraverso una prova orale.
Le interrogazioni consisteranno in tre o quattro quesiti che valutano: il possesso di nozioni di base (concetti e definizioni); la conoscenza di processi (trasformazioni dell’economia, crescita delle disuguaglianze); l’acquisizione di un linguaggio specialistico; la capacità di affrontare in modo autonomo, con chiarezza e sistematicità, le problematiche relative ai vari tipi di disuguaglianze.
Expected results consist of:
1- Knowledge of the main concepts in the economic sociology. It will be achieved through lectures and readings;
2- Competencies in applying the acquired knowledge to the analysis of the relationship between economic processes and social inequality. This ability will be achieved through continuous interactions with the teacher and other students and class discussions.
Assessment
Students will be assessed through oral exams.
Oral exam is mandatory and is composed of open questions. Two different kinds of questions will be used: (1) questions dealing with broad topics, which require long answers and are aimed to check the students’ ability to organize complex knowledge and to use the correct analytical tools; (2) questions focusing on specific topics, requiring concise which aim to check the students’ deeper knowledge of the discipline.
- Oggetto:
Programma
Cfu 6
Parte I - Approccio teorico e metodologico di sfondo allo studio delle disuguaglianze
1) Modellare la complessità
2) Utilizzare l’immaginazione
3) Discutere il senso comune e riferirsi ai dati
4) Disuguaglianze e crescita economica
5) Benessere, felicità e uguaglianza
Parte II - Misurare le diverse dimensioni della disuguaglianza e della povertà
1) Descrivere e riconoscere le disuguaglianze
2) Disuguaglianze di reddito
2) Classi e mobilità sociale
4) Povertà ed esclusione
5) Altri ambiti della disuguaglianza (istruzione e casa)
Cfu 9
Parte III - La problematica della disuguaglianza nel fordismo e nel post-fordismo
1) Trasformazioni economiche e disuguaglianze
2) Strategie economiche familiari
3) L’ingresso nella vita adulta
4) Le famiglie mono e doppio reddito
5) I nodi delle politiche sociali
Course outline
Part I (18 hours) - For all the students attending the course
Theoretical and methodological background to the study of inequalities
1) Modelling the complexities
2) Sociological Imagination
3) Referring to the data
4) Inequality and Economic Growth
5) Well-being, happiness and equality
Part II (18 hours) - For all the students attending the course
Measuring the different dimensions of inequality and poverty
1) Describing and recognizing the inequalities
2) Income inequality
3) Classes and social mobility
4) Poverty and social exclusion
5) Other areas of inequality (education and housing)
Part III (18 hours) – Only for the students attending the 9 learning credits (CFU) course
The issue of inequality in Fordism and post-Fordism
1) Transformations and economic inequalities
2) Household economic strategies
3) The transition to adulthood
4) Male bread-winner and dual-earner households
5) The nodes of social policies
Testi consigliati e bibliografia
- Oggetto:
Frequentanti 6 CFU:
1) appunti delle lezioni e materiali sul sito del docente;
2) Negri N. e Filandri M. (2010) (a cura di), Restare di ceto medio, Bologna, Il Mulino (i capp. II, III, VI, VII e conclusioni).
Frequentanti 9 CFU:1) appunti delle lezioni e materiali sul sito del docente;
2) Negri N. e Filandri M. (2010) (a cura di), Restare di ceto medio, Bologna, Il Mulino (i capp. II, III, VI, VII e conclusioni);
3) Bosco N. e Negri N. (2003) (a cura di), Corsi di vita, povertà e vulnerabilità sociale, Milano, Guerini (i capp. introduzione, 5 e conclusioni).
Non frequentanti 6 CFU:
1) Regini M. (2007) (a cura di), La sociologia economica contemporanea, Bari, Laterza (i capp. di Reyneri, Paci e Negri);
2) Negri N. e Filandri M. (2010) (a cura di), Restare di ceto medio, Bologna, Il Mulino (i capp. II, III, VI, VII e conclusioni);
3) Bosco N. e Negri N. (2003) (a cura di), Corsi di vita, povertà e vulnerabilità sociale, Milano, Guerini (i capp. introduzione, 5 e conclusioni).
Non frequentanti 9 CFU:1) Regini M. (2007) (a cura di), La sociologia economica contemporanea, Bari, Laterza;
2) Negri N. e Filandri M. (2010) (a cura di), Restare di ceto medio, Bologna, Il Mulino (i capp. II, III, VI, VII e conclusioni);
3) Bosco N. e Negri N. (2003) (a cura di), Corsi di vita, povertà e vulnerabilità sociale, Milano, Guerini (i capp. introduzione, 5 e conclusioni).
Only for the students attending the 6 learning credits (CFU) course:
1) lecture notes;
2) Negri N. and Filandri M. (2010) (eds.), Restare di ceto medio, Bologna, Il Mulino (chaps: II, III, VI, VII and Conclusioni).
Only for the students attending the 9 learning credits (CFU) course:1) lecture notes;
2) Negri N. and Filandri M. (2010) (eds.), Restare di ceto medio, Bologna, Il Mulino (chaps: II, III, VI, VII and Conclusioni);
3) Bosco N. and Negri N. (2003) (eds.), Corsi di vita, povertà e vulnerabilità sociale, Milano, Guerini (chaps: Introduzione, 5 and Conclusioni).
Only for the students NOT attending the 6 learning credits (CFU) course:
1) Regini M. (2007) (eds.), La sociologia economica contemporanea, Bari, Laterza (chapters written by Reyneri, Paci and Negri);
2) Negri N. and Filandri M. (2010) (eds.), Restare di ceto medio, Bologna, Il Mulino (chaps: II, III, VI, VII and Conclusioni);
3) Bosco N. and Negri N. (2003) (eds.), Corsi di vita, povertà e vulnerabilità sociale, Milano, Guerini (chaps: Introduzione, 5 and Conclusioni).
Only for the students NOT attending the 9 learning credits (CFU) course:1) Regini M. (2007) (eds.), La sociologia economica contemporanea, Bari, Laterza;
2) Negri N. and Filandri M. (2010) (eds.), Restare di ceto medio, Bologna, Il Mulino (chaps: II, III, VI, VII and Conclusioni);
3) Bosco N. and Negri N. (2003) (eds.), Corsi di vita, povertà e vulnerabilità sociale, Milano, Guerini (chaps: Introduzione, 5 and Conclusioni).
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Note
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