Corsi di Studio del Dipartimento di Culture, Politica e Società

L'insegnamento contribuisce al raggiungimento degli obiettivi formativi del Corso di laurea magistrale in Scienze internazionali fornendo alle studentesse e agli studenti interessati agli European Studies conoscenze specialistiche in merito al rapporto tra preferenze dei cittadini e politiche pubbliche nel contesto dell’Unione europea.

Tre sono i principali obiettivi formativi che il corso intende realizzare. In primo luogo, vuole formare alla comprensione dei nodi teorici in merito al rapporto tra cittadini e processo di integrazione europea. In secondo luogo, si propone di orientare le studentesse e gli studenti nello studio delle dinamiche d’opinione a livello comunitario fornendo loro una mappa delle principali fonti di dati e abituandoli a leggerli criticamente. Infine, il corso intende promuovere la comprensione dei fenomeni che di volta in volta caratterizzano il rapporto tra opinioni pubbliche nazionali e politiche comunitarie, favorendo la riflessione sui processi di transnazionalizzazione e sulle resistenze ad essi collegate.

Al termine dell’insegnamento le studentesse e gli studenti saranno in grado di:

• Conoscere il dibattito sul processo di europeizzazione dal punto di vista delle preferenze dei cittadini identificando le dimensioni di tali preferenze e riflettendo sulle direzioni del cambiamento in atto (conoscenza e capacità di comprensione);
• individuare i nodi problematici del rapporto tra opinioni pubbliche nazionali, processi di transnazionalizzazione e costruzione di una sfera pubblica europea (conoscenza e capacità di comprensione);
• applicare la conoscenza e capacità di comprensione maturate per discutere tali nodi problematici con competenza, articolando il proprio punto di vista (conoscenza e capacità di comprensione applicate);
• riflettere criticamente sull’impatto che le rappresentazioni politiche e giornalistiche possono produrre nell’orientare le dinamiche d’opinione su issue controverse inerenti il processo d’integrazione europea (autonomia di giudizio);
• elaborare un discorso autonomo sul rapporto tra preferenze pubbliche e politiche pubbliche europee (autonomia di giudizio);
• far leva sulle differenti competenze trasversali sviluppate — in particolare capacità di analisi originale, autonomia di giudizio, problem solving, lavoro di gruppo orientato al risultato, capacità di autovalutazione, scrittura argomentativa e comunicazione orale — per attivare le conoscenze acquisite in contesti professionali e per scopi diversi (abilità comunicative e di diversa natura; capacità di apprendere con un elevato grado di autonomia).

Il corso realizza una panoramica focalizzata sul legame tra le preferenze dei cittadini, il processo di integrazione europeo e le politiche pubbliche comunitarie offrendo strumenti teorici e metodologici per comprenderne la natura, le manifestazioni e le criticità.

Rivolgendosi a studentesse e studenti che si formano nel campo degli European Studies, ma che non sono necessariamente dotati di specifiche competenze in ambito comunicativo, il corso adotta un programma che integra competenze di base e avanzate secondo un percorso articolato in tre sezioni:

1. Fondamenti di scienza dell’opinione pubblica: cos’è l’opinione pubblica, perché è rilevante nei contesti democratici, come la si studia su base nazionale e sovranazionale, quali sono le fonti per conoscerne gli orientamenti e monitorarne il cambiamento
2. Dal consenso permissivo all’euroscetticismo e oltre: andamento e dinamiche delle opinioni nazionali e transnazionali in merito al processo di integrazione europea
3. Emergenze, politiche pubbliche europee e orientamenti dei cittadini: tre crisi a confronto in tre settori chiave (economia, salute e ambiente)

Un piano di lavoro più dettagliato – che terrà conto del numero delle studentesse e degli studenti frequentanti – e la bibliografia verranno messi a disposizione nelle prime lezioni. 

Le lezioni saranno tenute in presenza. Gli studenti e le studentesse che non fossero nelle condizioni di poter frequentare sono invitati a prendere contatto con la docente.

Dopo una prima parte introduttiva, sono previste esercitazioni di lettura attiva, occasioni di confronto tra pari, brevi presentazioni, discussioni guidate, elaborazione di scritti di diversa natura e formato, lavori in gruppo.

Tutte le attività saranno condotte con l’ausilio di strumenti utili a favorire l’autovalutazione delle studentesse e degli studenti in funzione di una crescente autonomia e, più in generale, del rafforzamento delle competenze trasversali indicate nei Risultati di apprendimento attesi (anche grazie all'utilizzo dei materiali della piattaforma dedicata UniToSkillCase).

Le modalità di insegnamento illustrate richiedono, da parte di chi frequenta, una partecipazione attiva e costante alle lezioni.

Frequentanti

La verifica dell’apprendimento prevede:

a) una prova semi-strutturata (domande aperte con risposte di lunghezza variabile), proposta al termine del corso, sui contenuti di testi e documenti discussi a lezione, per accertare il livello di padronanza di nozioni e temi, la capacità di applicare la conoscenza e la capacità di organizzarla discorsivamente, a partire dalla qualità dell’esposizione (competenza nell’impiego del lessico specialistico, efficacia, linearità) (fino a 10 punti su 30, soglia minima per superare l’esame 6/10).

Un'occasione di recupero è offerta durante gli appelli ufficiali entro la sessione di esami estiva.

b) un breve saggio (1500 parole), da consegnare entro l’inizio della sessione di esami estiva, volto a valutare: 1) capacità di organizzare discorsivamente la conoscenza; 2) capacità di ragionamento autonomo/critico sullo studio realizzato; 3) capacità di applicare gli strumenti di analisi in modo originale, ovvero di elaborare idee originali; 4) qualità dell’esposizione (competenza nell’impiego del lessico specialistico, efficacia, linearità) (fino a 15 punti su 30, soglia minima per superare l’esame 8/15).

c) la valutazione delle attività svolte in aula, specificate in Programma e Modalità di insegnamento. Fino a 5 punti verranno attribuiti come segue: 2 punti massimo in base all’efficacia dimostrata per ciascuno dei due esercizi che prevedono lavoro di gruppo e scrittura; 1 punto per la presentazione. I parametri di valutazione applicati sono anche in questo caso la competenza nell’impiego del lessico specialistico unita unita all'efficacia e alla linearità nella comunicazione; si aggiunge inoltre in questo caso la valutazione della continuità e della qualità della partecipazione alla discussione in aula.

Non frequentanti (studenti che non partecipano alle attività proposte durante l'insegnamento)

La verifica dell’apprendimento prevede:

a) una prova scritta semi-strutturata sui contenuti dei testi (vedi Testi consigliati) per accertare 1) il livello di padronanza delle nozioni fondamentali; 2) la capacità di applicarle a casi e problemi; 3) la capacità di organizzare discorsivamente la conoscenza, a partire dalla qualità dell’esposizione (competenza nell’impiego del lessico specialistico, efficacia, linearità). 

La prova scritta si svolge sulla piattaforma Moodle, ha una durata complessiva di 52 minuti ed è così composta:

5 domande aperte in spazio contingentato di 20 righe (risposta esaustiva max 5 punti, risposta mancante: 0 punti). Tempo max a disposizione per ogni domanda: 9 minuti (dopodiché il sistema invia la risposta)

12 domande a completamento (risposta esatta +0,5, risposta mancante/errata -0.125). Tempo  max a disposizione per le 12 domande: 7 minuti (dopodiché il sistema invia le risposte).

Le studentesse e gli studenti con esigenze particolari sono invitati a informare la docente al fine di individuare modalità adeguate di verifica dell'apprendimento.

PER TUTTI: la conferma e la registrazione del voto scritto avviene durante l'esame orale immediatamente successivo, dopo la discussione dell'esame stesso. In caso di evidente discrepanza tra il risultato e il livello di preparazione del candidato, la docente ha la possibilità di non registrare il voto.