Corsi di Studio del Dipartimento di Culture, Politica e Società

L'insegnamento, analizzando in prospettiva sociologica la società europea e la questione della sua omogeneità o eterogeneità, dell'esistenza cioè, nelle varie componenti sociali e culturali che la caratterizzano, di una unica Europa o di una varietà di Europe, contribuisce pienamente alla formazione del profilo di laureati in Studi Europei che siano in grado di conoscere, analizzare e interpretare in chiave comparata i fenomeni sociali, politici e culturali.

Scopo dell’insegnamento è mettere le studentesse e gli studenti nelle condizioni di misurarsi con le radici storiche e le trasformazioni avvenute e in atto in Europa nelle identità, negli assetti familiari e culturali, nell’economia e nel mercato del lavoro, nel welfare state, oltre che nelle dinamiche comunitarie e nei processi politici grazie agli strumenti proposti dalla sociologia comparata.

Al termine del corso gli/le studenti/esse saranno in grado di:

a) Identificare le principali questioni che emergono dal dibattito sulla trasformazione della società europea per quanto concerne una vasta gamma di istituzioni sociali (conoscenza e capacità di comprensione);

b) Applicare i principali strumenti di analisi sociologica per dare conto delle diversità e similarità della società europea con competenza (conoscenza e capacità di comprensione applicate);

c)     Discutere le differenti interpretazioni relative alle attuali trasformazioni sociali, culturali e politiche dell'Europa riconducendole ad alcune delle principali teorie sociologiche analizzate (conoscenza e capacità di comprensione applicate);

d)    Applicare le conoscenze e le abilità apprese nel corso discutendo criticamente le problematiche connesse alle trasformazioni sociali, politiche e culturali in corso in Europa, alla varietà dei sistemi di organizzazione sociale e delle varie componenti sociali che ne costituiscono parte integrante (conoscenza e capacità di comprensione applicate);

e)     Sviluppare un discorso autonomo sul tema delle trasformazioni che attraversano la società Europea anche con riguardo ad altri Paesi non Europei (autonomia di giudizio);

f)     Far leva sulle differenti competenze trasversali -  autonomia di giudizio, comunicazione scritta e orale, lavoro di gruppo orientato al risultato - per attivare le conoscenze acquisite in contesti professionali e per scopi diversi (abilità comunicative e di diversa natura).

L'insegnamento prevede  una parte di lezioni frontali e una parte di lavoro seminariale, volto a stimolare la partecipazione attiva, con discussioni guidate e  presentazioni in classe degli/le studenti/esse concordate con i docenti. 

Le lezioni si svolgeranno in presenza.

Sulla piattaforma moodle saranno resi disponibili slide delle lezioni, letture o video intergrativi rivolti sia ai frequentanti sia ai non frequentanti. Si precisa tuttavia che non saranno rese disponibili le registrazioni delle lezioni. 

Per agevolare le comunicazioni gli studenti e le studentesse sono vivamente pregati di registrarsi al corso, cliccando sul link al fondo di questa pagina.

 

Lessons will take place in attendance. 

On moodle, slides, readings or supplementary videos will be made available for both attending and non attending students.
 However, it should be noted that no recordings of the lessons will be made available.

To facilitate communication, students are strongly requested to register for the course by clicking on the link at the bottom of this page.

Per frequentanti 9 crediti

Per i/le frequentanti che partecipano attivamente alle lezioni la modalità di verifica è mista.

1) Una prima verifica orale in aula che consiste nella presentazione in coppia o da soli/e di due saggi interrelati tra loro scelti entro una lista fornita dai docenti all’ inizio delle lezioni.

2) Una seconda verifica che consiste in una presentazione orale in coppia o da soli/e in cui viene discusso il tema, la struttura e i riferimenti bibliografici oggetto della relazione scritta (punto 3). Le slides vanno inviate almeno 2 giorni prima della presentazione

3) Una terza verifica consistente nella stesura di una relazione scritta a coppie o da soli/e (max  4000 parole)  su uno dei temi affrontati, da concordare con il/le docenti. Usando come punto di partenza una reading list fornita dai docenti all’inizio delle lezioni, disponibile su moodle, lo/la studente/essa avrà il compito di svolgere una ricerca bibliografia e selezionare 5/6 saggi ritenuti rilevanti sia sul piano teorico che su quello empirico, con attenzione alla comparazione tra paesi europei o tra Europa e altre regioni.  Scopo della relazione è mettere in dialogo i diversi saggi selezionati fornendo una sintesi del dibattitto teorico e delle evidenze empiriche sul tema oggetto della relazione. La versione finale della relazione scritta deve essere consegnata ai docenti almeno 10gg prima della data dell'appello.

 

Le prove orali  (punto 1 e punto 2) verranno valutate in base alla chiarezza espositiva e alla capacità critico-analitica del tema trattato, la prova scritta (punto 3) verrà valutata oltre che su tali criteri, anche sulla correttezza e completezza dei contenuti, e sulla padronanza del lessico specifico. Il voto finale sarà dato dalla media aritmetica dei voti ottenuti durante le due presentazioni orali in classe (20% + 20%) e nella relazione scritta (60%).

 

Per frequentanti 6 crediti

Per i/le frequentanti che partecipano attivamente alle lezioni la modalità di verifica è mista.

1) Una prima verifica che consiste in una presentazione orale in coppia o da soli/e in cui viene discusso il tema, la struttura e i riferimenti bibliografici oggetto della relazione scritta (punto 2). Le slides vanno inviate almeno 2 giorni prima della presentazione

2) Una seconda verifica consistente nella stesura di una relazione scritta a coppie o da soli/e (max  4000 parole)  su uno dei temi affrontati, da concordare con il/le docenti. Usando come punto di partenza una reading list fornita dai docenti all’inizio delle lezioni, disponibile su moodle, lo/la studente/essa avrà il compito di svolgere una ricerca bibliografia e selezionare 5/6 saggi ritenuti rilevanti sia sul piano teorico che su quello empirico, con attenzione alla comparazione tra paesi europei o tra Europa e altre regioni.  Scopo della relazione è mettere in dialogo i diversi saggi selezionati fornendo una sintesi del dibattitto teorico e delle evidenze empiriche sul tema oggetto della relazione. La versione finale della relazione scritta deve essere consegnata ai docenti almeno 10gg prima della data dell'appello.

 Il voto finale sarà dato dalla media aritmetica dei voti ottenuti durante la presentazione (30%) e nella relazione scritta (70%).

 

Per non frequentanti

L'esame per i/le non frequentanti è orale, su:

• Per chi porta 9 crediti, domande aperte su 14 saggi presi dalla reading list fornita dalle docenti: 2 saggi a scelta per ognuno dei 7 argomenti.
• Per chi porta 6 crediti, domande aperte su 10 saggi presi dalla reading list fornita dalle docenti: 1/2 saggi a scelta per ognuno dei 7 argomenti.
• Per chi porta 3 crediti, domande aperte su 7 saggi presi dalla reading list fornita dalle docenti: 1 saggio a scelta per ognuno dei 7 argomenti.

Nella valutazione delle risposte le docenti terranno conto sia dell'appropriatezza dei contenuti, che della chiarezza e coerenza espositiva.

L'insegnamento intende mettere a confronto in modo sistematico le trasformazioni sociali, politiche e culturali delle principali istituzioni sociali europee. In particolare nel corso saranno analizzate le similarità e le differenze che caratterizzano la società europea o le società europee, con l'intento di capire se e quanto sia appropriato parlare di una forma specifica di società europea o se sia più opportuno parlare di tante Europe (Europa del Nord/Sud, Est/Ovest, centro/periferia etc).

L'insegnamento è diviso in 3 parti

Nella prima parte i temi dell'omogeneità e della differenziazione della società Europea verranno affrontati analizzando le principali trasformazioni demografiche e familiari, con un particolare fuoco sui ”vecchi” o “nuovi” modelli di genere ad esse connesse, nonché le principali trasformazioni nel mercato del lavoro, in primis la questione della sua crescente deregolazione e flessibilizzazione, anche in confronto con società avanzate non europee (come Stati Uniti e Giappone).  

Nella seconda parte le trasformazioni nei modelli  di famiglia, di genere e di carriere lavorative vengono legate a quelle nei modelli di welfare state e di cittadinanza sociale, con particolare attenzione all’intreccio micro-macro e alla (ri)produzione delle disuguaglianze sociali (di genere e di classe).

Nella terza parte si affronteranno i temi legati all’associazionismo e alla partecipazione, alle azioni collettive che hanno profondamente trasformato le società Europee contemporanee, con una particolare attenzione alle somiglianze e differenze tra i diversi contesti culturali, politici ed istituzionali. Inoltre, si affronteranno i diversi modelli di regolazione tra economia e società e a come hanno affrontato le crisi recenti. Nel fare ciò si affronterà anche il tema del cambiamento istituzionale.

 

Si veda bibliografia caricata su moodle Consigliato, per chi non ha mai sostenuto prima alcun esame di sociologia J. Manza et al (2016),The Sociology Project : Introducing the Sociological Imagination. Pearson