Corsi di Studio del Dipartimento di Culture, Politica e Società

A. Fornire le conoscenze che mettono in grado lo studente di apprendere:

• il lessico della storia internazionale;
• la storia internazionale dell'età moderna e contemporanea, le motivazioni che hanno ispirato le scelte di politica estera degli Stati, i fattori politici, economici, militari - senza trascurare le spinte ideologiche e sociali - che hanno determinato l'ascesa e il declino delle grandi potenze, l'emergere di nuovi attori sulla scena mondiale negli ultimi decenni.

Questo obiettivo formativo sarà perseguito attraverso lezioni tradizionali.

B. Sviluppare quelle capacità che aiutino lo studente a:

• capire le dinamiche delle relazioni fra Stati;
• essere in grado di operare i collegamenti tra i fatti storici presenti e passati;
• cogliere nel passato l'origine e le cause dei problemi attuali;
• reperire le fonti storiche di varia natura, anche digitali, sapere interpretarle e utilizzarle per capire la storia internazionale.

Questo obiettivo formativo sarà perseguito sia attraverso le lezioni frontali sia fornendo agli studenti l'indicazione di letture di documenti relativi alla storia internazionale sia proiettando in aula parti di film e documentari che stimolino la riflessione critica personale e il dibattito in aula.

Al termine dell'insegnamento, lo studente dovrà dimostrare di:

• avere acquisito una buona conoscenza degli argomenti trattati durante le lezioni e compreso le linee essenziali di sviluppo della storia internazionale moderna e contemporanea;
• saper utilizzare un approccio interdisciplinare nella comprensione della storia internazionale;
• possedere gli strumenti utili per comprendere le dinamiche della storia internazionale ed essere in grado di valutarle criticamente dimostrando di possedere autonomia di giudizio.

Le modalità didattiche prevedono lezioni frontali in aula, con diretta anche su Webex (https://unito.webex.com/meet/filippo.giordano) e videoregistrazione (ciascuna lezione sarà videoregistrata e resa disponibile sulla piattaforma Moodle dell'insegnamento), con l'utilizzo di slide che, anche in questo caso, saranno rese disponibili su Moodle, alla conclusione di ogni lezione.

Agli studenti saranno fornite indicazioni per reperire le varie fonti storiche conservate negli archivi e disponibili on line.

Oltre alle slide saranno utilizzati quali strumenti didattici anche la proiezione di frammenti di film e di documentari.

Saranno invitati a tenere lezioni specifiche esperti provenienti dal mondo accademico e da quello professionale.

Gli studenti saranno sollecitati a intervenire criticamente ponendo domande e sviluppando osservazioni personali.

La verifica dell'apprendimento consiste in:

-  un esonero intermedio sulla Prima parte del programma (prova che si svolgerà una volta terminata questa prima parte del programma) (fino al Congresso di Vienna compreso). Le iscrizioni all'esonero saranno aperte una settimana prima, circa, della data fissata per il test. L'esonero prevede una serie di domande a scelta multipla, vero/falso, a completamento e alcune domande aperte. Le domande sono diversamente ponderate e il voto finale è espresso in trentesimi

-  un esonero finale sulla Seconda parte del programma (prova che si svolgerà una volta terminata questa seconda parte del programma). Le iscrizioni all'esonero saranno aperte una settimana prima, circa, della data fissata per il test. L'esonero prevede una serie di domande a scelta multipla, vero/falso, a completamento e alcune domande aperte. Le domande sono diversamente ponderate e il voto finale è espresso in trentesimi

-  un esame orale, da tenersi nelle sessioni ordinarie degli appelli, nel caso:

- non venga superato l'esonero di una delle due parti del programma (l'esame orale verterà, in tal caso, solo su quella parte del programma)

- oppure nel caso non vengano superati entrambi gli esoneri (di entrambe le parti del programma), portando tutto il programma all'esame orale.

L'esame orale su tutto il programma o solo su una delle due parti del programma potrà essere richiesto anche dallo studente che non sia soddisfatto del voto conseguito in uno dei due esoneri o in entrambi gli esoneri. 

Ciascuna prova (esonero e/o esame orale) verrà valutata in trentesimi e il voto finale sarà dato dalla media dei due risultati (i risultati delle prove d'esonero e/o l'esame orale peseranno, quindi, per il 50% ciascuna nella determinazione del voto finale). Per superare l'esame occorre che entrambe le prove siano sufficienti (18/30). 

Le studentesse e gli studenti non sono obbligati, in ogni caso, a sostenere le prove d'esonero e potranno portare l'intero programma all'esame orale, nelle sessioni ordinarie degli appelli.

L'esame orale prevede una serie di domande, alcune di carattere di più generale rispetto agli argomenti esaminati, altre, invece, più specifiche e puntali anche per accertare il livello di approfondimento raggiunto dallo studente nello studio della materia.

La verifica tende ad accertare le conoscenze acquisite, la capacità di comprensione degli argomenti trattati, la capacità di esposizione chiara e coerente e di operare collegamenti tra i fatti storici, il rigore argomentativo, il senso critico.

Su richiesta del singolo studente, verrà favorito l'approfondimento di aspetti specifici, con la partecipazione facoltativa a seminari e convegni segnalati dal docente.

DAL SISTEMA EUROPEO AL SISTEMA MONDIALE DEGLI STATI

L'insegnamento ripercorre le linee generali della politica estera delle grandi potenze nell'età moderna e contemporanea alla luce della dinamica tra equilibrio ed egemonia, sottolineando i fattori politici, economici, militari, religiosi, culturali che hanno influito sulla loro ascesa e sul loro declino. In particolare, saranno analizzati i tentativi egemonici condotti dalle grandi potenze per conseguire il predominio sul continente, il loro fallimento e la ricerca di un precario equilibrio per ricostituire una relativa stabilità nel sistema internazionale.

Introduzione e nozioni propedeutiche

• Organizzazione del corso
• Glossario, periodizzazione, fonti della storia delle relazioni internazionali
• Teorie e approcci allo studio della storia delle relazioni internazionali 

Parte prima

Linee generali della politica internazionale nell'età moderna (secoli XVI-XVIII)

• L'Europa tra Quattro e Cinquecento: dinamiche politiche, istituzionali e territoriali
• La nascita del sistema europeo degli Stati
• Il mondo fuori dall'Europa: gli imperi orientali
• I tentativi egemonici degli Asburgo e l'antagonismo franco-asburgico. Carlo V, Filippo II, la guerra dei Trent'anni e le paci di Vestfalia. Il modello Vestfalia delle relazioni internazionali
• I processi di modernizzazione in Europa. L'ascesa dell'Inghilterra, della Prussia e della Russia
• I tentativi egemonici francesi: Luigi XIV, il trattato di Utrecht e il nuovo ordine europeo
• L'espansione coloniale e l'antagonismo franco-britannico
• Le rivoluzioni americana e francese nelle relazioni internazionali
• I tentativi egemonici francesi: Napoleone. Il congresso di Vienna e la Santa Alleanza

Seconda parte

Linee generali della politica internazionale in età contemporanea (secoli XIX-XXI)

• L'egemonia britannica e la Pax Britannica
• Il trionfo delle nazionalità e le rivoluzioni del 1848
• Le unificazioni italiana e tedesca nelle relazioni internazionali. Il sistema bismarckiano e la Realpolitik
• La questione d'Oriente
• L'ascesa degli Stati Uniti e del Giappone
• Il colonialismo nell'Ottocento
• Il riallineamento delle potenze a fine secolo: verso la guerra
• I tentativi egemonici tedeschi: la prima guerra mondiale
• I trattati di pace e la Società delle Nazioni
• Le relazioni internazionali negli anni Venti e Trenta del Novecento
• Nuovi tentativi egemonici tedeschi: la seconda guerra mondiale
• Il crollo del sistema europeo degli Stati: verso un nuovo ordine mondiale
• Le organizzazioni internazionali (ONU, FMI, FAO ecc.) e le integrazioni regionali (Comunità europee, ASEAN ecc.)
• Il sistema internazionale bipolare e la guerra fredda
• La decolonizzazione e il movimento dei paesi non allineati
• Coesistenza pacifica e crisi dei missili di Cuba. La distensione. L'emergere della Cina come potenza globale
• La nuova guerra fredda, il crollo dell'URSS e la fine dell'equilibrio bipolare. Tra anarchia e nuovo ordine internazionale
• Il XXI secolo e il mondo dopo l'11 settembre 2001

Per la Prima parte dell'insegnamento: gli appunti presi a lezione, il materiale didattico fornito, in particolare la presentazione in PPT, il seguente testo:

• Renata Ago, Vittorio Vidotto, Storia moderna, Roma-Bari, Laterza, 2019 (disponibile anche in formato e-book)

in alternativa, da concordare:

• Alberto Aubert, L'Europa degli Imperi e degli Stati. Monarchie universali dal XV al XVII secolo, Bari, Cacucci, 2008

Per la Seconda parte dell'insegnamento: gli appunti presi a lezione, il materiale didattico fornito, in particolare la presentazione in PPT, e un testo a scelta fra:

• Fulvio Cammarano, Giulia Guazzaloca, Maria Serena Piretti, Storia Contemporanea. Dal XIX al XXI secolo, Firenze, Le Monnier, 2020
• Guido Formigoni, Storia della politica internazionale nell'età contemporanea, Bologna, il Mulino, 2018

Riguardo ai testi obbligatori (Prima e Seconda parte), in alternativa e da concordare con il docente:

• Luigi Bonanate, Storia internazionale. Le relazioni tra gli Stati dal 1521 al 2009, Milano, Mondadori, 2010

Lettura consigliata:

• Manlio Graziano, Geopolitica. Orientarsi nel grande disordine internazionale, Bologna, Il Mulino 2019

 I documenti relativi alla storia internazionale sono consultabili sul sito web

• http://avalon.law.yale.edu/

e nel volume

• O. Barié, M. De Leonardis, A.G. De' Robertis, G. Rossi, Storia delle relazioni internazionali. Testi e documenti (1815-2003), Monduzzi Editore 2004.

Le modalità di svolgimento dell'attività didattica potranno subire variazioni in base alle limitazioni imposte dalla crisi sanitaria in corso. In ogni caso è assicurata la modalità a distanza per tutto l'anno accademico.

In considerazione del distanziamento interpersonale, salvo variazioni nei prossimi mesi, è possibile che la didattica in presenza debba essere organizzata in turni. Indicazioni più precise, però, potranno essere fornite solo in prossimità dell’inizio delle lezioni, sulla base delle normative e disposizioni vigenti in quel momento.

Si invitano le studentesse e gli studenti a registrarsi all'insegnamento su CampusNet e su Moodle, per ricevere eventuali comunicazioni da parte del docente

Durante la prima lezione il docente illustrerà in dettaglio le caratteristiche dell'insegnamento, i temi che saranno affrontati, i testi e le modalità organizzative.