Corsi di Studio del Dipartimento di Culture, Politica e Società

I concetti essenziali verranno introdotti nella prima parte dell’insegnamento.

Partendo da un concetto allargato di sicurezza, l'insegnamento è volto a fornire agli studenti nozioni e strumenti analitici e critici idonei a comprendere, interpretare e valutare le relazioni intercorrenti tra conflittualità, sviluppo economico, robustezza delle istituzioni statali e regime politico, nonché ad agevolare lo sviluppo delle competenze necessarie a rendere operative tali conoscenze nell’analisi e gestione di casi concreti.

In termini di conoscenza e comprensione, l'insegnamento è volto a valutare nessi e relazioni intercorrenti tra sicurezza, sviluppo economico, robustezza dello stato, regime politico e governance globale nel contesto internazionale, nonché ad approfondire i caratteri correnti della conflittualità e della violenza organizzata e i vari modelli di intervento - militare e non - che nel mondo contemporaneo vengono frequentemente giustificati come strumenti di stabilizzazione e protezione dei diritti e della democrazia. L'insegnamento si avvale di un taglio prevalentemente, ma non esclusivamente, politologico.

In termini di capacità di applicazione di conoscenza e comprensione, i seminari, gli esercizi e le simulazioni svolte in classe si ripropongono di mettere lo studente nelle condizioni di superare la classica matrice culturale occidentale nell'approccio ai temi trattati, di cogliere e  problematizzare i collegamenti esistenti tra tentativi di stabilizzazione, politiche di sviluppo e consolidamento di regimi in senso democratico e di incentivare il miglioramento autonomo di capacità trasversali (quali il problem solving e il teamwork) in funzione di attività di analisi, conflict transformation e di peacebuilding.

Alle lezioni che verranno proposte in  forma mista: frontale, seminariale e di riflessione condivisa, l’insegnamento affianca altre modalità didattiche. In particolare, al fine di agevolare il passaggio dalle abilità alle competenze, sono previste 8 ore dedicate a un roleplay e almeno 12 ore di interventi esterni condotti in collaborazione con professionisti attivi sul campo.

L’esame è orale e unisce i tratti della prova semi-strutturata (domande che fissano vincoli da rispettare nel rispondere) a quelli della prova non strutturata (domande a risposta aperta). I quesiti sono infatti volti non soltanto a verificare la padronanza delle tematiche trattate a vari livelli di approfondimento, ma anche e soprattutto a mettere alla prova la capacità di pensiero critico dello studente e la sua competenza nell'impiegare strumenti appresi e risorse personali al fine di risolvere problemi complessi, reali o ipotetici. Sono oggetto di valutazione anche le capacità di esposizione.

Tutte le attività complementari alle lezioni tenute nell'ambito dell'insegnamento sono da considerarsi un banco di prova informale, che consenta agli studenti - con l'ausilio del docente - una auto-valutazione progressiva e una pianificazione personalizzata del percorso di formazione. La maturità dello studente nell'ambito della disciplina è riassunta nel voto di esame, che tiene dunque conto delle capacità di auto-valutazione e di adattamento in autonomia dello studente lungo l'intero iter formativo. Sulla base di questo presupposto, l'esame si tiene in forma identica per frequentanti e non frequentanti.

Il "Laboratorio sui conflitti armati" è stato concepito in modo da essere complementare ai contenuti e alla attività erogate nell'ambito dell'insegnamento in "Conflitto, sicurezza e statebuilding". La partecipazione degli studenti frequentanti l'insegnamento a tale laboratorio è pertanto privilegiata.

Le prime ore di lezione verranno dedicate a una breve introduzione all'insegnamento e alle sue modalità di svolgimento. Seguirà un approfondimento in forma seminariale dei concetti chiave (sicurezza, sviluppo economico, statualità e regime politico) e delle relazioni intercorrenti tra questi. Verranno poi richiamati, al fine di amalgamare la classe e fornire una base di partenza comune, i principali approcci delle relazioni internazionali applicati agli studi sulla sicurezza (security studies) e al conflitto(conflict studies).

Dopo questa prima parte dell’insegnamento si terrà un primo roleplay, della durata di 4 ore, il cui obiettivo è duplicemente diagnostico, volto cioè a rendere gli studenti maggiormente consapevoli sia relativamente a possibili riduzioni mentali legate a concetti chiave (ad esempio governance, sicurezza, diritti umani) sia al livello di sviluppo delle loro abilità trasversali, dal problem-solving al teamwork. È prevista una seconda sessione del medesimo roleplay verso la fine dell’insegnamento al fine di consentire agli studenti una comparazione e una auto-valutazione.

La parte centrale dell’insegnamento è volta ad approfondire in dettaglio aspetti specifici, seguendo la traccia tematica suggerita nei testi che costituiscono la bibliografia di riferimento. In particolare, si procederà a partire dal testo di MacGinty e Williams, per poi procedere con Berdal e infine con Collier. Viene dunque osservata l'influenza delle dinamiche conflittuali e di sviluppo (economico e sociale) sulle possibilità di stabilizzazione (o destabilizzazione) del regime politico, a partire dai tratti costitutivi delle forme contemporanee della conflittualità (internalizzazione, civilizzazione, evanescenza del monopolio weberiano della forza, forme irregolari di confronto armato). Sono inoltre analizzati criticamente i modelli di intervento, militare e non, che nel mondo post-bipolare hanno cercato di produrre stabilizzazione e democratizzazione: dal regime change al peacebuilding.

A complemento del programma vengono richiamati i vari esempi concreti presenti nei testi di esame, nonché sviluppato in profondità un caso studio in particolare: il Myanmar.

Gli interventi esterni tenuti dai professionisti operanti nel settore di interesse (funzionari internazionali, militari, operatori umanitari), distribuiti nel corso dell’intero insegnamento, costituiscono una ulteriore possibilità fornita agli studenti per mettersi a confronto con prospettive diverse e comprendere come gli strumenti disciplinari proposti nell'ambito dell'insegnamento possano poi essere variamente declinati nella pratica.

I testi di esame, per frequentanti e non frequentati sono:

• C. Tilly, "War making and state making as organized crime", in P. B. Evans, D. Rueschemeyer & T. Skocpol (Eds.), Bringing the state back in, Cambridge UP, Cambridge 1985, pp. 169-191
• M. Berdal, "Building Peace After War", Routledge, London New York 2009 (esclusa la terza parte del testo, pp. 135-169).
• P. Collier, "Guerre, armi e democrazia", Laterza, Roma-Bari 2010.
• R. Mac Ginty e A. Williams, "Conflict and Development", Routledge, London and New York 2009.

LE DATE DI APPELLO PER LA SESSIONE INVERNALE SONO:

20/01, ore 9:30

10/02, ore 9:30

24/02, ore 9:30

È possibile preparare l'esame interamente a partire da testi in lingua inglese, sostituendo la traduzione del volume di Collier con il testo originale (P. Collier, "War, guns and votes", The Bodley Head, London 2009). È del pari possibile sostenere la prova di esame in lingua inglese, previo accordo con il docente.