Corsi di Studio del Dipartimento di Culture, Politica e Società

Per superare con profitto il corso di Geografia applicata e cooperazione allo sviluppo è opportuno possedere le nozioni di base sui temi della cooperazione allo sviluppo (in particolare: origini, tendenze, politiche della cooperazione allo sviluppo; attori e approcci nella cooperazione allo sviluppo; monitoraggio e valutazione della cooperazione allo sviluppo).
Nel programma di Geografia applicata e cooperazione allo sviluppo si danno per acquisite le conoscenze di base sulla cooperazione allo sviluppo. Qualora lo studente non fosse in possesso di tali conoscenze è possibile colmare le lacune tramite la lettura, a scelta, di uno o più dei seguenti testi (caldamente consigliati per una miglior comprensione dei temi affrontati nell’insegnamento ma che non costituiscono oggetto di verifica in sede d’esame):

- Grandi S., Sviluppo, geografia e cooperazione internazionale. Teorie, politiche e mappamondi, La Mandragora Editrice, 2013
- Bini V., La cooperazione allo sviluppo in Africa. Teorie, politiche, pratiche, Mimesis edizioni, 2016.
Per approfondire ulteriormente le proprie conoscenze:
- Ianni V. (a cura di), “Dizionario della cooperazione internazionale allo sviluppo. Una mappa per orientarsi nei rapporti Nord-Sud”, Carocci, Roma, 2011.
- Tommasoli M., "Politiche di cooperazione internazionale. Analisi e valutazione", Carocci Editore, Roma, 2013
- Zupi M., “Disuguaglianze in via di sviluppo”, Carocci Editore, Roma, 2013.

L'insegnamento si propone di favorire la comprensione di logiche, dinamiche e problemi della cooperazione allo sviluppo in una prospettiva geografica. L'obiettivo è di contribuire all'analisi e interpretazione dei complessi fenomeni che caratterizzano il sistema internazionale contemporaneo - tema al centro del progetto formativo del Corso di laurea magistrale in Scienze internazionali - con riferimento al sistema internazionale degli aiuti.  

Le profonde trasformazioni che caratterizzano il sistema internazionale contemporaneo si riverberano in maniera incisiva sulle logiche e sui caratteri degli interventi della cooperazione internazionale: emergono nuovi attori (i cosiddetti "new donors", le imprese, ecc.) che portano con sé nuove logiche e priorità e portano a un parziale ripensamento delle logiche e degli orientamenti del sistema internazionale degli aiuti. L'insegnamento intende fornire le chiavi di lettura teoriche e gli strumenti metodologici per comprendere tali trasformazioni analizzandole in una prospettiva transcalare attenta tanto alle dinamiche del locale quanto ai flussi e alle relazioni globali.  

Le studentesse e gli studenti dovranno essere in grado di:

- identificare attori, flussi, politiche, interventi e dinamiche della cooperazione internazionale comprendendo le logiche che li guidano, i metodi/strumenti che adottano, le trasformazioni territoriali che inducono, gli impatti che generano;

- applicare le conoscenze apprese in contesti di ricerca e programmazione di interventi nel Sud globale; gestire attività di lavoro in gruppo ed essere in grado di analizzare temi e problemi che caratterizzano la cooperazione allo sviluppo da più punti di vista, cercando soluzioni alternative e originali;

- sviluppare un discorso autonomo nell'argomentazione e interpretazione critica dei concetti di sviluppo, cooperazione allo sviluppo, ricerca geografica nel Sud globale. Analizzare, interpretare e presentare criticamente, in forma scritta e orale, dati, documenti e articoli scientifici che affrontano temi e questioni sullo sviluppo e sulla cooperazione allo sviluppo.

- essere in grado di trasferire e utilizzare le differenti competenze trasversali sviluppate (autonomia di giudizio, lavoro di gruppo orientato al risultato, comunicazione scritta e orale) nei contesti professionali in cui ci si troveranno ad operare.

L'insegnamento approfondirà questioni chiave e dibattiti sul ruolo, sui caratteri e sugli approcci della cooperazione allo sviluppo e della ricerca nel Sud globale. In estrema sintesi, i principali temi trattati includeranno:

Parte 1

- Teorie e approcci della cooperazione internazionale

- Attori. logiche e scale d'intervento 

- Temi e dibattiti in International Development

- Pratiche e analisi di casi studio di interventi di cooperazione internazionale alle diverse scale

Parte 2

-          In gruppo, analisi di un progetto di cooperazione allo sviluppo (a partire da documenti progettuali messi a disposizione dalla docente e dalla presentazione in aula del progetto da parte di esperti ed esperte del mondo della cooperazione). Verrà prodotta una relazione scritta in cui il progetto sarà analizzato (sulla base di una griglia che verrà presentata a lezione) e discusso in aula nel corso di una presentazione orale.  

Le modalità di insegnamento sono orientate a favorire la partecipazione e il coinvolgimento attivo di chi frequenta. Accanto a lezioni 'frontali' tese a presentare e problematizzare i concetti di base sono previste lezioni seminariali in cui temi e problemi verranno discussi in aula, giochi di ruolo, la visione e discussione di film-documentari, lavori di gruppo con esposizione in aula, seminari e interventi di esperti/e che presenteranno la propria esperienza nella pianificazione, analisi e valutazione di interventi di cooperazione allo sviluppo. In generale, si cercherà di stimolare il più possibile il dibattito in aula e la partecipazione attiva di studenti e studentesse nell'esporre le proprie argomentazioni, nell'ottica di rafforzare le competenze trasversali indicate nei Risultati di apprendimento attesi.

Tutte le attività saranno condotte con l'ausilio di strumenti utili a favorire l'autovalutazione degli studenti e delle studentesse in funzione del rafforzamento delle competenze trasversali indicate nei Risultati di apprendimento attesi.

Le modalità di insegnamento illustrate richiedono, da parte dei frequentanti, una partecipazione costante alle lezioni.

STUDENTI E STUDENTESSE NON FREQUENTANTI

La verifica finale consisterà in un esame scritto in cui verrà richiesto di rispondere a tre domande aperte (a ciascuna domande verrà attribuito un punteggio massimo di 10 punti per un totale di 30 punti). Il testo da studiare per l'esame è "Paul Haslam, Jessica Shafer, Pierre Beaudet, Introduction to International Development: Approaches, Actors, Issues, and Practice, Oxford University Press; 3 edition, 2016" (per una distinzione tra programmi 9 e 6 CFU consultare la sezione "Testi consigliati e bibliografia"). Nelle risposte è richiesto di dimostrare una conoscenza approfondita e critica della questione trattata. Le domande saranno tese sia a verificare la conoscenza dei temi e dei concetti approfonditi nel libro di testo sia a valutare e incentivare la capacità di elaborare interpretazioni proprie e originali, di formulare esempi, di utilizzare i concetti acquisiti per la costruzione di argomentazioni critiche.

STUDENTI E STUDENTESSE FREQUENTANTI: 

La verifica finale consisterà in un esame scritto in cui verrà richiesto di rispondere a tre domande aperte (a ciascuna domande verrà attribuito un punteggio massimo di 10 punti per un totale di 30 punti). La verifica finale si baserà sugli appunti del corso e sul materiale integrativo fornito a lezione. Nelle risposte è richiesto di dimostrare una conoscenza approfondita e critica della questione trattata. Le domande saranno tese sia a verificare la conoscenza dei temi e dei concetti approfonditi nell'insegnamento sia a valutare e incentivare la capacità di elaborare interpretazioni proprie e originali, di formulare esempi, di utilizzare i concetti acquisiti per la costruzione di argomentazioni critiche.

Studentesse e studenti frequentanti saranno inoltre invitati ad elaborare, divisi in gruppo, una relazione in cui analizzeranno e interpreteranno criticamente un progetto di cooperazione allo sviluppo presentato in aula da esponenti del mondo della cooperazione allo sviluppo. L'analisi sarà condotta sulla base di una griglia di lettura presentata in aula e sarà effettuata sulla base dell'esame di documenti e materiali forniti per ciascun progetto. Oltre a produrre una relazione scritta ogni gruppo dovrà presentare oralmente la propria analisi e discuterla con docente e colleghi/e. La relazione riceverà una valutazione di gruppo (con un massimo di trenta punti). La valutazione di gruppo sarà unica, gli studenti dovranno lavorare insieme e non verrà estrapolato il contributo individuale del singolo. La valutazione della relazione di gruppo farà media con la valutazione dell'esame scritto (con arrotondamento per eccesso in caso di media aritmetica pari a .5).

International and Erasmus students may prepare for examinations and take them in English.

Al fine di stimolare l'acquisizione delle competenze trasversali individuate saranno proposte letture guidate di articoli scientifici su temi dello sviluppo seguite dall'organizzazione di dibattiti. A studenti e studentesse sarà altresì chiesto di presentare e difendere posizioni specifiche nell'ambito di giochi di ruolo, presentare in aula le proprie letture e interpretazioni di specifici temi.

È prevista la presenza in aula di esperti/e del mondo della cooperazione allo sviluppo per guidare chi frequenta nel lavoro di gruppo e più nello specifico nell'analisi dei documenti e materiali relativi a ciascun progetto. È prevista inoltre un'attività di supporto individuale della docente a ciascun gruppo nell'elaborazione della propria relazione (alcune lezioni saranno dedicate al lavoro di gruppo in aula sotto la supervisione della docente).

TESTI D'ESAME NON FREQUENTANTI

Il testo da studiare per l'esame, per non frequentati, è "Paul Haslam, Jessica Shafer, Pierre Beaudet, Introduction to International Development: Approaches, Actors, Issues, and Practice, Oxford University Press; 3 edition, 2016" con la seguente distinzione: 

Studentesse e studenti che sostengono l'esame da 9 CFU: Paul Haslam, Jessica Shafer, Pierre Beaudet, Introduction to International Development: Approaches, Actors, Issues, and Practice, Oxford University Press; 3 edition, 2016. INTERO TESTO

Studentesse e studenti che sostengono l'esame da 6 CFU: Paul Haslam, Jessica Shafer, Pierre Beaudet, Introduction to International Development: Approaches, Actors, Issues, and Practice, Oxford University Press; 3 edition, 2016. PARTI I, II, IV

TESTI D'ESAME FREQUENTANTI

Gli studenti e le studentesse frequentanti sostituiranno lo studio del testo d'esame con gli appunti e i materiali integrativi forniti a lezione, seguendo le indicazioni che fornirà la docente all'inizio del corso.

Per gli studenti e studentesse Erasmus che lo desiderassero è possibile sostenere l'esame scritto in lingua inglese (contattando la docente via email previa iscrizione all'esame). 

Le lezioni prenderanno avvio a partire dal 4 marzo 2019