Corsi di Studio del Dipartimento di Culture, Politica e Società

Conoscenze e capacità di comprensione

Il corso si propone anzitutto di fornire un quadro organico ed analitico dei principali approcci teorici disponibili per lo studio degli stili di vita e delle subculture, intesi quali chiavi di lettura per molteplici fenomeni sociali contemporanei.

Inoltre è obbiettivo del corso mettere a disposizione dello studente gli strumenti essenziali per un’analisi spaziale dei fenomeni sociali, sia sul piano delle dinamiche di interazione personali sia sul piano dei sistemi urbani.

Infine l’insegnamento intende promuovere la capacità di analisi di fenomeni socio-culturali all’interno dei quali le pratiche condivise costituiscono i fondamentali elementi di distinzione, identificazione e riconoscimento, pur sempre nella loro relazione con fattori di status e quadri di rappresentazioni e credenze.

Applicazione delle conoscenze e capacità di comprensione

Il corso intende in primo luogo far sì che lo studente abbia a disposizione, con conoscenza critica, un panorama ampio e organizzato di strumenti per identificare fenomeni e casi di studio di interesse scientifico e sociale.

In secondo luogo esso mira a fornire le competenze per un’analisi critica dei fenomeni selezionati, che si sviluppi sia considerando l’influenza del contesto sociale sull’agire degli attori che ricostruendo i processi interpretativi messi in atto da questi stessi attori.

In questo senso fondamentale all’interno del corso è l’applicazione degli strumenti acquisiti allo studio di concreti casi di studio, con particolare attenzione per il variegato universo delle culture giovanili.

Sulla base delle conoscenze e abilità fornite, lo studente dovrà padroneggiare con consapevolezza critica i principali approcci allo studio degli stili di vita e delle subculture, con particolare attenzione all’impatto che su di essi ha l’organizzazione sociale dello spazio.

Attraverso le competenze acquisite con il corso lo studente dovrebbe essere inoltre in grado di impostare l’analisi di uno specifico fenomeno attraverso la prospettiva degli stili di vita o delle subculture, scegliendo i modelli di studio più appropriati, con particolare attenzione per la sua collocazione nel territorio circostante.

Per tutti gli studenti i risultati dell’apprendimento verranno valutati, al termine del corso, attraverso un esame orale durante il quale verrà verificata:

- la conoscenza dei concetti, delle teorie e dei fenomeni empirici presentati

- la conoscenza dei casi di studio presentati

- la capacità di applicare criticamente concetti e teorie all’analisi di fenomeni empirici, siano essi scelti dallo studente che invece proposti dal docente.

Per gli studenti frequentanti saranno parte della valutazione in itinere anche il grado e le modalità di partecipazione ai momenti di spiegazione e di dibattito condotti durante le ore di lezione. Inoltre per tali studenti sarà offerta l’opportunità di una verifica scritta (collocata circa a metà corso) con domande aperte sulla parte 1) del programma che avverrà considerando la conoscenza di casi di studio, teorie e fenomeni empirici presentati sia la capacità di applicare tale conoscenza ad ulteriori casi di studio.

Il corso analizzerà i rapporti tra lifestyles e città/metropoli nelle società contemporanee, presentando i principali approcci di analisi a subculture e stili di vita, dai classici ai contributi più recenti. Inoltre si analizzeranno i principali approcci di analisi allo studio sociale dello spazio.

- Per tutti (6 e 9 cfu):
1) L. Berzano, C. Genova, Sociologia dei lifestyles, Carocci, 2011 (o edizioni successive)
2. I seguenti saggi (scaricabili dal materiale didattico)
- Genova C. (2011), Il cerchio nello spazio. Ipotesi e strumenti per un’analisi della ri–significazione dei luoghi, Lexia. Rivista di semiotica, 9–10, pp. 193–209
- Prown J. L. (1996), Material/Culture: Can the Farmer and the Cowman still be friends?, in W. D. Kingery, Learning from things, Smithsonian Institution Press, Washington, pp. 19-30
- Wheaton B. (2007), After Sport Culture: Rethinking Sport and Post-Subcultural Theory, Journal of Sport & Social Issues, 31, pp. 283-307
- Woodward I. (2010), Understanding Material Culture, Sage, London, pp. 3-31

- Solo per 9 cfu: i seguenti 5 saggi (scaricabili dal materiale didattico)
- Carrabine E., Lunghusrt B. (2002), Consuming the car: anticipation, use and meaning in contemporary youth culture, The Sociological Review, 50(2), pp. 181-196
- Dei F. (2009), Oggetti domestici e stili familiari. Una ricerca sulla cultura materiale tra famiglie toscane di classe media, Etnografia e ricerca qualitativa, 2, pp. 279-293
- Hockey J., Dilley R., Robinson V. and Sherlock A. (2013), Worn Shoes: Identity, Memory and Footwear, Sociological Research Online, 18 (1) 20
- Rebughini P. (2010), Identificarsi attraverso gli oggetti. Cultura materiale e pratiche di consumo trai discendenti dei migranti, in Rebughini P. (2010, a cura di), Legami di nuova generazione, Il Mulino, Bologna, pp.127-168
- Sassatelli R. (2002), Corpi in pratica: "habitus", interazione e disciplina, Rassegna Italiana di Sociologia, 3, pp. 429-458

Per i NON FREQUENTANTI, il programma è identico a quello dei FREQUENTANTI. Questi ultimi potranno accedere ad alcune modalità diversificate di valutazione in itinere, come spiegato al punto precedente.
Compatibilmente con la disponibilità degli studenti, il corso potrà attivare, all’interno delle ore di didattica, degli approfondimenti di tipo seminariale con esercitazioni di analisi e discussione collettiva dei testi e di casi studio empirici.
Gli studenti di coorti precedenti che devono sostenere 12 cfu possono rifarsi al programma dell'a.a. 2013-14 oppure concordare una parte di programma integrativa per 3 cfu con i docenti.