Corsi di Studio del Dipartimento di Culture, Politica e Società

L’insegnamento si colloca nell’area teorica e nell’area applicativa del corso di laurea. Coerentemente, esso intende fornire in primo luogo le conoscenze di base legate agli approcci e alle ricerche inerenti il ruolo delle istituzioni (formali e informali) nel plasmare i processi economici. In secondo luogo l’insegnamento intende promuovere la capacità di analisi delle questioni riguardanti lo sviluppo, a livello locale e globale, e le recenti tendenze dei processi economici, con un’attenzione di carattere comparato.

 

L'insegnamento intende promuovere la competenza nell’applicare le categorie e i modelli sociologici nell’analisi dei processi di regolazione e territorializzazione dell’economia fra reti, mercati e istituzioni. Inoltre, l'insegnamento prepara a leggere consapevolmente i risultati di ricerche, presentati in riviste specialistiche, sui fenomeni socioeconomici contemporanei e a formulare ipotesi di ricerca empiricamente verificabili e congruenti con le teorie di riferimento apprese.

Al termine dell'insegnamento ci si attende che gli studenti dimostrino una buona conoscenza dei saperi di base legati al rapporto tra economia e istituzioni. Ci si attende che si siano appropriati delle principali teorie di riferimento e di un lessico specialistico. Inoltre ci si attende che gli studenti abbiano consolidato competenze nell’utilizzo delle conoscenze acquisite, riuscendo ad applicarle all’analisi critica di concreti casi di ricerca, e abilità nel presentare e illustrare ricerche e paper sul tema.

Lezioni frontali e discussioni di paper con gli insegnanti e i frequentanti a seguito di presentazioni in aula

Per gli studenti frequentanti il corso

Gli studenti che frequentano l'insegnamento sono tenuti a preparare una presentazione in classe di un paper concordato con i docenti. Verrà richiesto di presentare nella relazione: 1) la struttura del paper (articolazione teorica, coerenza tra analisi empirica e risultati raggiunti); 2) di “collocare” il paper nell’ambito degli argomenti affrontati a lezione. A partire dalla presentazione, gli studenti prepareranno una breve relazione scritta (15 mila caratteri circa) con cui sarà richiesto loro di dimostrare la conoscenza dei principali argomenti trattati e la capacità di elaborare argomentazioni complesse e analisi critiche. La relazione verrà discussa nella prima parte dell’esame orale. Durante la seconda parte dell’esame, basata sui libri di testo (vd. voce specifica), verrà verificata: 1) la conoscenza di nozioni di base; 2) l’abilità di argomentare rispetto a una tesi oppure di applicare le conoscenze acquisite per analizzare un fenomeno; 3) le competenze relative all’elaborazione di informazioni per affrontare un problema complesso. Particolare attenzione sarà posta alle capacità di autonomia di giudizio e di valutazione critica.

 
Per gli studenti che non frequentano il corso:

Gli studenti che non frequentano l'insegnamento sosterranno un esame orale, basato sui libri di testo (vd. voce specifica), in cui verrà verificata: 1) la conoscenza di nozioni di base; 2) l’abilità di argomentare rispetto a una tesi oppure di applicare le conoscenze acquisite per analizzare un concetto; 3) le competenze relative all’elaborazione di informazioni per affrontare un problema complesso. Particolare attenzione sarà posta alle capacità di autonomia di giudizio e di valutazione critica.

Nell'insegnamento si ricostruirà come le istituzioni – formali e informali – impattano sul comportamento economico di attori individuali e collettivi. In altri termini si osserverà come elementi radicati nelle credenze, nelle istituzioni, nelle reti di individui e di organizzazioni, pur non avendo un fondamento economico, hanno effetti economici rilevanti. A tal fine verranno presi in considerazione i principali approcci della sociologia economica: political economy, neo-istituzionalismo e strutturalismo. I principali temi trattati saranno:

- la varietà istituzionale dei capitalismi;

- la regolazione formale dell’economia;

- la question e dello sviluppo e del sottosviluppo;

- l’agire imprenditoriale tra reti di relazioni e mercati;

- la crescente interrelazione a livello mondiale dei processi economici e della finanziarizzazione.

Studenti che sostengono il programma da 9 cfu:

- Appunti del corso.

- M. Mazzucato, Lo stato innovatore, Laterza, Roma-Bari 2014.
- D. North, Capire il processo di cambiamento economico, Il Mulino, Bologna 2006.

- M. Ferrary e M. Granovetter, "The role of Venture Capital Firms in Silicon Valley's Complex innovation network", in "Economy and Society", vol. 38 n. 2, 2009, pp. 326-359.

- R. Swedberg, “The Financial crisis in the US 2008 – 09: losing and restoring confidence” in “Socio-economic review”, vol. 11, 2013, pp. 501-523.

Gli studenti non frequentanti devono aggiungere ai testi suddetti lo studio del seguente volume:

- C. Crouch, Il potere dei giganti. Perché la crisi non ha sconfitto il neoliberismo, Laterza, Roma-Bari 2012.

 

 

Studenti che sostengono il programma da 6 cfu:

- Appunti del corso.

- M. Mazzucato, Lo stato innovatore, Laterza, Roma-Bari 2014.
- D. North, Capire il processo di cambiamento economico, Il Mulino, Bologna 2006.

- M. Ferrary e M. Granovetter, "The role of Venture Capital Firms in Silicon Valley's Complex innovation network", in "Economy and Society", vol. 38 n. 2, 2009, pp. 326-359.

Gli studenti non frequentanti devono aggiungere ai testi suddetti lo studio del seguente volume:

- C. Crouch, Il potere dei giganti. Perché la crisi non ha sconfitto il neoliberismo, Laterza, Roma-Bari 2012.

I paper di Granovetter-Ferrary e di Swedberg sono disponibili alla biblioteca Solari

Per gli studenti Erasmus è prevista la possibilità di studiare su testi e sostenere l’esame finale in inglese.