Corsi di Studio del Dipartimento di Culture, Politica e Società

Si presume il possesso di conoscenze di base di analisi delle politiche pubbliche. Qualora non si posseggano, si consiglia lo studio preliminare del manuale: Bobbio, L., Pomatto, G, Ravazzi, S. (2017), Le politiche pubbliche, Mondadori.

L’insegnamento non è propedeutico a specifici insegnamenti del corso di laurea in scienze del governo. Si ricorda però che gli insegnamenti dell’ambito tematico-professionale incentrato sul governo e la gestione delle città e dei territori locali presentano sono complementari a questo insegnamento.

L’insegnamento mira a far comprendere i processi di governo e gestione dei territori e delle comunità locali e a sviluppare capacità operative di fronte ai principali problemi che li caratterizzano, in termini di formulazione di soluzioni coinvolgendo attori pubblici e privati, di progettazione per bandi competitivi, di gestione della fase di attuazione di politiche e progetti e di valutazione di performance, impatto e processo. In sostanza, si tratta di un insegnamento avanzato di analisi delle politiche pubbliche, con un taglio più operativo del corso base di triennio e con un focus specifico sulle politiche locali in un contesto di governance multi-livello.

Al termine dell’insegnamento, i/le discenti sapranno:

• impostare processi decisionali per formulare politiche locali in modo costruttivo e inclusivo
• contribuire alla costruzione di progetti locali per bandi competitivi (Unione Europea, bandi nazionali o regionali)
• riconoscere i nodi problematici dell’attuazione di politiche e progetti e adottare strategie per scioglierli
• impostare disegni di valutazione di politiche e progetti

L’insegnamento è proposto in lingua italiana e prevede due diverse modalità didattiche: non interattiva o interattiva.

La modalità non interattiva richiede lo studio dei testi consigliati. Chi sceglie la modalità non interattiva non deve iscriversi al corso.

La modalità interattiva è strutturata con lezioni introduttive ai concetti, discussioni con esperti, simulazioni con casi di studio e lavori di gruppo con presentazioni e discussioni. Non richiede lo studio dei testi, ma il loro utilizzo a integrazione dei contenuti delle lezioni. Al fine di organizzare i gruppi e le esercitazioni, si prega chi intende usufruire della modalità interattiva di iscriversi all’insegnamento attraverso l’apposita funzione presente in questa pagina.

Per chi sceglie la modalità interattiva, il giudizio individuale complessivo è calcolato come media fra i giudizi su:

• 4 (3 per studenti che sostengono l’esame da 6 cfu) brevi presentazioni di gruppo, che valgono complessivamente il 50%. Le presentazioni di gruppo riguardano la co-progettazione (solo per studenti che sostengono l’esame da 9 cfu), la progettazione europea, il disegno di attuazione e il disegno di valutazione di un progetto di intervento sul territorio locale
• una relazione finale individuale da concordare con la docente, che vale il 50%.

Per chi sceglie la modalità non interattiva, il giudizio individuale complessivo è calcolato come media fra i giudizi su due elaborati, ognuno dei quali pesa quindi il 50% sul voto finale:

• un breve saggio di approfondimento su un argomento del corso, costruito integrando i contenuti di almeno 2 articoli pubblicati su riviste scientifiche italiane o internazionali. Il tema del saggio va concordato con la docente
• una relazione finale da concordare con la docente che deve comprendere 4 sezioni: una parte di co-progettazione (solo per studenti da 9 cfu), una parte di progettazione europea, una parte dedicata al disegno di attuazione e una parte dedicata al disegno di valutazione di un progetto di intervento sul territorio locale. Le relazioni individuali vanno concordate con la docente sul finire del corso o nei mesi successivi.

Le istruzioni sui lavori di gruppo e le presentazioni in aula sono fornite il primo giorno di lezione, mentre le istruzioni sulla redazione del breve saggio analitico e delle relazioni individuali finali sono rese disponibili dalla docente all’interno del materiale didattico all’apposito link su questa pagina Campusnet dell’insegnamento.

Durante le lezioni vengono indicati possibili percorsi di approfondimento, per esempio attraverso lo studio di testi integrativi.

La docente è comunque disponibile a discutere proposte per attività integrative e incontra regolarmente gli studenti durante l’orario settimanale di ricevimento o su appuntamento in altri orari.

 

L’insegnamento è volto ad affrontare diverse questioni connesse al governo delle comunità locali e in particolare delle città e delle aree metropolitane, in una prospettiva di governance multi-livello

Le lezioni affronteranno le politiche locali da prospettive complementari:

• i processi di formulazione con particolare riferimento alle politiche locali
• la progettazione per bandi competitivi per amministrazioni locali
• l’attuazione di piani, programmi, politiche e progetti in un sistema di governance multi-livello
• la valutazione di performance, di impatto e di processo di politiche locali

Si consiglia di leggere il manuale 'Le politiche pubbliche' (Bobbio, Pomatto, Ravazzi) edito nel 2017 da Mondadori come base per l'apprendimento dei concetti fondamentali trattati nell'insegnamento, soprattutto per coloro che non hanno mai sostenuto un esame di Analisi delle politiche pubbliche.

Per chi sceglie la modalità interattiva, i testi sono da considerare come bibliografia di approfondimento e supporto ai contenuti delle lezioni. Per chi sceglie la modalità non interattiva, i testi sono da studiare integralmente per riuscire a elaborare la relazione individuale:

• Vandelli, L. (2021), Il sistema delle autonomie locali, Il Mulino
• Bobbio L. (2000), Produzione di politiche a mezzo di contratti nella pubblica amministrazione italiana, “Stato e mercato”, 58(1), pag. 111-41
• Ansell, C. e Gash, A. (2007), Collaborative Governance in Theory and Practice, Journal of Public Administration Research and Theory (18), pag. 543-571
• Ravazzi, S. e Pomatto, G. (2018), ENLARGE: Scegli la tua avventura collaborativa in tema di energia sostenibile, scaricabile dal link ‘Materiale didattico’
• Commissione Europea, Guida all’europrogettazione, scaricabile gratuitamente dalla pagina web https://www.guidaeuroprogettazione.eu/guida/introduzione-alla-guida/ (pag. 202-215)
• FORMEZ, Come presentare una proposta di progetto nell’ambito dei finanziamenti diretti dell’UE, scaricabile dal link ‘Materiale didattico’
• Project Management Handbook, scaricabile dal link ‘Materiale didattico’
• Vino, A. (2018), L’attuazione delle politiche pubbliche, Roma: Carocci
• FORMEZ (2006), I confronti di performance tra comuni come strumento di apprendimento, scaricabile dal link ‘Materiale didattico’
• Pomatto, G., Poy, S., Aimo, N. (2021), Politiche attive del lavoro ed effetti occupazionali. Il caso del Buono per servizi al lavoro della Regione Piemonte, Rivista Italiana di Politiche Pubbliche (2), pag. 259-94

E' possibile scrivere la relazione individuale nelle seguenti lingue: italiano, inglese, tedesco, francese.