Corsi di Studio del Dipartimento di Culture, Politica e Società

L’insegnamento concorre al raggiungimento degli obiettivi formativi del Corso di studi in Innovazione sociale, comunicazione e nuove tecnologie, e in particolare all’obiettivo di formare figure professionali capaci di comprendere l’impatto delle ICT, valutarne le implicazioni e padroneggiarne le tecniche, evitando i limiti di un approccio esclusivamente technology-driven. Tali competenze risultano fondamentali per la formazione di figure professionali capaci non solo di padroneggiare le tecniche legate al mondo digitale, ma anche di comprenderne le grandi problematiche e di coglierne le potenzialità e le criticità, soprattutto sotto il profilo dell’impatto su società e politica.

Coerentemente con questi obiettivi, l’insegnamento vuole fornire agli studenti e alle studentesse conoscenze e competenze per comprendere e analizzare in maniera critica l’impatto della rivoluzione digitale su un particolare tipo di attori, ovvero gli attori politici e le istituzioni, con un focus specifico sulle loro pratiche e strumenti di comunicazione (rispettivamente, quelle che vengono definite la comunicazione politica e la comunicazione pubblica). Dopo un’introduzione e inquadramento generale che riguarderà le definizioni ed evoluzioni della comunicazione pubblica e della comunicazione politica, l’insegnamento si concentrerà sui mutamenti introdotti dalle innovazioni tecnologiche e sulla discussione delle sfide e opportunità della digitalizzazione per gli attori politici e le istituzioni. In particolare, l’insegnamento si concentrerà sui mutamenti della sfera pubblica e sui rischi della sfera pubblica digitale, sui cambiamenti della comunicazione politica, in particolare nell’era di internet, e su come le pubbliche amministrazioni si sono adattate al nuovo contesto. Saranno inoltre presentati focus tematici su argomenti di particolare rilevanza, nella comunità scientifica e nel dibattito pubblico, come le trasformazioni dei partiti politici nell’era digitale e l’impatto dei big data su società e politica, con particolare attenzione al caso della pandemia da covid-19.

Al termine del percorso studenti e studentesse saranno in grado di:

• Conoscenza e comprensione: conoscere i maggiori i paradigmi teorici e i temi e le questioni fondamentali del dibattito scientifico relativo all'impatto del digitale sulla comunicazione pubblica e politica;
• Capacità di applicare conoscenza e comprensione: applicare criticamente i paradigmi e le teorie apprese all’analisi di alcuni casi di nuove tecnologie nell’ambito sociale e politico, non solo dal punto di vista tecnologico ma anche dal punto di vista sociologico e politologico, integrando in modo critico le competenze informatiche apprese in altri insegnamenti con quelle relative all’ambito sociale e politico proposte nell’insegnamento;
• Autonomia di giudizio: utilizzare le nozioni apprese per interpretare con autonomia di giudizio i l’impatto delle ICT sulla società e sulla politica, nonché gli effetti sulla società e la politica dell’implementazione di nuove soluzioni tecnologiche;
• Abilità comunicative: Comunicare quanto appreso in modo chiaro, utilizzando un lessico specialistico;
• Capacità di apprendimento: Comprendere la letteratura scientifica di riferimento e sviluppare capacità teoriche per intraprendere studi successivi o la scrittura di una tesi di laurea su questi argomenti con autonomia.

L’insegnamento affronterà le seguenti tematiche:

• Che cos'è la comunicazione politica e il suo rapporto con la democrazia. Che cos'è la comunicazione pubblica e il suo rapporto con la burocrazia
• Che cosa è la sfera pubblica, le caratteristiche della sfera pubblica digitale e i suoi rischi
• Internet e democrazia: le posizioni dei tecno-ottimisti e dei tecno-scettici
• La pubblica amministrazione e le nuove tecnologie: e-democracy, e-government, open government
• La pubblica amministrazione e i social: rischi e opportunità
• I tre attori della comunicazione politica
• Le quattro fasi della comunicazione politica
• Evoluzione dei modelli di partito: partito d’élite, partito di massa, partito pigliatutto, partito personale 
• I partiti digitali e i partiti nell’era del digitale, con un approfondimento sul caso del Movimento 5 stelle
• Le fasi della campagna elettorale e l’avvento delle campagne data-driven
• Il ruolo dei consulenti politici e l’avvento del marketing politico
• L’impatto dei big data in politica e il loro “lato oscuro”
• Big data e sorveglianza durante la pandemia: il rischio del dataismo e del soluzionismo tecnologico
• I rischi delle app di tracciamento dei contagi e della sorveglianza domestica
• Discriminazione algoritmica e richieste di data justice durante la pandemia

Per questo insegnamento non esiste obbligo di frequenza. L’insegnamento consiste di 36 ore di lezione, che verranno svolte in sei settimane (tre lezioni da due ore a settimana). Al fine di raggiungere gli obiettivi formativi previsti, l’insegnamento affiancherà alla didattica erogativa una parte di discussione collettiva.

Le prime cinque settimane verranno svolte prevalentemente attraverso lezioni frontali che affronteranno i temi del programma, fermo restando che la partecipazione degli studenti attraverso domande e riflessioni, e una discussione critica dei concetti e dei casi presentati durante la lezione, è sempre incoraggiata.

L’ultima settimana di lezione sarà dedicata ai temi del corso relativi alla pandemia, e in particolare alla discussione collettiva, guidata dalla docente, del libro di David Lyon “Gli occhi del virus”, compreso tra i materiali didattici. A partire dall’esperienza personale di studenti e studentesse della pandemia, si cercherà di comprendere i rischi e le opportunità dell’uso delle nuove tecnologie durante queste emergenze, al fine di applicare in maniera autonoma e consapevole le teorie, i concetti e i paradigmi interpretativi incontrati durante le lezioni. Si consiglia dunque a studenti e studentesse di aver letto il libro per l’ultima settimana di lezione.

Al fine di verificare se gli i risultati di apprendimento sono stati raggiunti, è previsto un esame scritto. È inoltre previsto un esame orale facoltativo, a cui possono accedere tutti coloro che abbiano superato l’esame scritto (soglia minima: 18/30). Il superamento dell’esame assegna 6 CFU e il voto è espresso in trentesimi.

L’esame scritto è composto da tre domande aperte (una sulle tematiche relative alla comunicazione politica, una su quelle di comunicazione pubblica, una sul testo monografico) da svolgere in un’ora e mezza. Si tratta di scrivere un breve testo argomentativo su una delle tematiche trattate nei testi d’esame. Non è previsto un limite minimo di testo da scrivere. Come limite massimo, si tenga conto che studenti e studentesse avranno a disposizione un foglio a righe formato A4 fronte retro per ciascuna delle tre domande. Ognuna delle tre domande è valutata in una scala da 1 a 10 (totale 30).

L’esame orale è facoltativo ed è pensato per gli studenti che intendono migliorare il voto dello scritto. L’esame è composto da due domande poste dalla docente (una sulle tematiche di comunicazione politica o di comunicazione pubblica e una sul testo monografico). I punti aggiuntivi assegnati dalla prova orale sono al massimo 3.

La valutazione dell’esame, scritto e orale, è basata sui seguenti criteri:

1. Coerenza, completezza e chiarezza del contenuto

L’elaborato, nel caso di esame scritto, o lo studente o studentessa, nel caso dell’orale, risponde in modo coerente e completo, utilizzando le nozioni apprese dai testi, alla domanda che è stata posta? Affinché un elaborato o una risposta sia sufficiente, è necessario che risponda con chiarezza e precisione alla domanda che è stata posta, e che lo faccia con un lessico adeguato.

2. Presenza di esempi

Nell’elaborato, o nella risposta, si portano esempi concreti dei fenomeni di cui si parla? Gli esempi aiutano a capire che lo studente/la studentessa ha compreso quello che ha studiato, perché lo applica a casi concreti. Questo ha come conseguenza un voto più alto.

3. Autonomia e capacità di ragionamento critico

Nell’elaborato, oltre a rispondere alla domanda, si riflette criticamente e autonomamente - ad esempio attraverso esempi originali - sui fenomeni? Se gli esempi provengono da una riflessione personale, o nell’elaborato lo studente/la studentessa mostra di essere capace - oltre che di rispondere alla domanda - di riflettere criticamente, e questo fa aumentare il voto.

4. Capacità di esposizione

L’elaborato è ben scritto? Al contrario dell’uso di un lessico adeguato, questo non è necessario per avere la sufficienza, ma fa aumentare il voto.

 

Gli studenti e le studentesse Erasmus possono richiedere un programma in inglese e svolgere l’esame in inglese. A tal fine, è necessario contattare la docente a fine lezione o venire al ricevimento settimanale.

La docente è disponibile per chiarire dubbi o questioni nell’orario di ricevimento settimanale (solitamente il martedì dalle 10 alle 12, ma si consiglia di controllare la pagina personale, che viene aggiornata con regolarità).

Inoltre, verranno caricate su Moodle le slides delle lezioni, insieme a materiale supplementare, utile per approfondire le tematiche dell’insegnamento.

Infine, si comunica che una delle ultime lezioni sarà dedicata a risolvere dubbi e questioni in vista dell’esame. Svolgeremo inoltre insieme un esame, e la docente avrà modo di spiegare dettagliatamente i criteri di valutazione e dare consigli su come scrivere un breve testo argomentativo.

 

I testi da studiare, sia per frequentanti che non frequentanti, sono i seguenti:

Parte dell’insegnamento dedicata alla comunicazione politica:

• Mazzoleni, G. (a cura di) (2021) Introduzione alla comunicazione politica, Bologna, Il Mulino (capitoli 1, 2, 7, 9, 14, 15).
• Raniolo, F. e Tarditi, V. (2021) La rivoluzione digitale e le trasformazioni organizzative dei partiti, in “Rivista di Digital Politics”, scaricabile in open access a questo link.

Parte dell’insegnamento dedicata alla comunicazione pubblica:

• Open data per l’e-democracy (2022) in “Rivista italiana di informatica e diritto”, scaricabile in open access a questo link.
• Montagnani, E. (2021) La comunicazione pubblica on-line e la digitalizzazione delle Pubbliche amministrazioni tra pandemia e infodemia: quali prospettive future?, in “Rivista italiana di informatica e diritto”, scaricabile in open access a questo link.

Testo monografico:

• Lyon, D. (2022) Gli occhi del virus. Pandemia e sorveglianza, Roma, Luiss University Press.