Corsi di Studio del Dipartimento di Culture, Politica e Società

Non vi sono dunque prerequisiti, ma per rendere più agevole la fruizione dei contenuti dell’insegnamento e più in generale degli insegnamenti di area politico-internazionalistica del Corso di laurea magistrale in Scienze internazionali, la docente terrà un breve ciclo di 5 incontri di taglio introduttivo, in modalità a distanza nella settimana precedente l'avvio dei corsi.

L’insegnamento contribuisce al progetto formativo del Corso di laurea magistrale in Scienze internazionali affrontando il mutamento del sistema internazionale contemporaneo dalla prospettiva del processo di trasformazione dell’ordine liberale.

Dinamiche che coinvolgono attori consolidati e paesi emergenti, in un quadro politico internazionale complesso e per molti versi incerto, appaiono oggi destinate a modificare assetti e forme della governance globale. Scopo dell’insegnamento è mettere le studentesse e gli studenti in condizione di misurarsi con il cambiamento dell’ordine internazionale contemporaneo, analizzandone vettori e nodi problematici grazie agli strumenti proposti dalle Relazioni internazionali.   

Al termine dell’insegnamento le studentesse e gli studenti saranno in grado di:

• identificare le differenti interpretazioni delle prospettive del cambiamento – dall’indebolimento della capacità di governance all'affermarsi di un nuovo e differente ordine globale – riconducendole sia alle tradizioni di pensiero che le sostengono sia alle posizioni dei principali attori della politica mondiale (conoscenza e capacità di comprensione);
• individuare i nodi problematici che emergono dal complesso e animato dibattito esperto sulla trasformazione dell’ordine internazionale contemporaneo (conoscenza e capacità di comprensione);
• applicare la conoscenza e capacità di comprensione maturate per discutere tali nodi problematici con competenza, articolando il proprio punto di vista (conoscenza e capacità di comprensione applicate);
• cogliere criticamente le rappresentazioni che mediano la ricezione delle diverse interpretazioni da parte dei decisori e delle opinioni pubbliche, nonché il ruolo attivo nella produzione di immagini e narrative da parte di alcuni attori significativi (autonomia di giudizio);
• elaborare un discorso autonomo sulla trasformazione dell’ordine internazionale e quindi sulle condotte dei principali attori, integrando nella riflessione le ricadute sistemiche attese di queste ultime, anche in un’ottica di responsabilità/accountability (autonomia di giudizio);
• far leva sulle differenti competenze trasversali sviluppate — in particolare capacità di analisi originale, autonomia di giudizio, problem solving, lavoro di gruppo orientato al risultato, capacità di autovalutazione, scrittura argomentativa e comunicazione orale — per attivare le conoscenze acquisite in contesti professionali e per scopi diversi (abilità comunicative e di diversa natura; capacità di apprendere con un elevato grado di autonomia).

In considerazione dei vincoli imposti dalla situazione sanitaria, l'insegnamento si svolgerà a distanza attraverso lezioni tenute durante l'orario ufficiale: lunedì, martedì e mercoledì dalle 12 alle 14. Anche a distanza studenti e studentesse saranno coinvolte/i in varie forme (si veda il Programma di lavoro). Sono previste esercitazioni di lettura attiva, presentazioni, discussioni guidate, elaborazione di scritti di diverso formato, lavori in piccoli gruppi.

Il link per collegarsi agli incontri dedicati all'elaborazione del Policy brief (nona e decima settimana) sono pubblicati su moodle in corrispondenza con le indicazioni relative allo svolgimento di questa attività.

Tutte le attività saranno condotte con l’ausilio di strumenti utili a favorire l’autovalutazione delle studentesse e degli studenti in funzione di una crescente autonomia e, più in generale, del rafforzamento delle competenze trasversali indicate nei Risultati di apprendimento attesi (anche grazie all'utilizzo dei materiali della piattaforma dedicata UniToSkillCase).

Saranno previsti, in relazione all'interesse manifestato da chi frequenta, momenti di confronto con la docente in piccoli gruppi. Tale attività sarà programmata a distanza ed eventualmente proposta anche in presenza, sempre per piccoli gruppi a rotazione, se le condizioni sanitarie lo consentiranno.

Le modalità di insegnamento illustrate richiedono, da parte di chi frequenta, una partecipazione attiva e costante alle lezioni.

Frequentanti

La verifica dell’apprendimento prevede:

a) una prova semi-strutturata (domande aperte con risposte di lunghezza variabile), proposta al termine del corso, sui contenuti di testi e documenti discussi a lezione, per accertare il livello di padronanza di nozioni e temi, la capacità di applicare la conoscenza e la capacità di organizzarla discorsivamente, a partire dalla qualità dell’esposizione (competenza nell’impiego del lessico specialistico, efficacia, linearità) (10 punti su 30).

Una occasione di recupero è offerta in ogni sessione di esami successiva durante un appello ufficiale.

b) un breve saggio (2000 parole), da consegnare entro l’inizio della sessione di esami invernale, volto a valutare: 1) capacità di organizzare discorsivamente la conoscenza; 2) capacità di ragionamento autonomo/critico sullo studio realizzato; 3) capacità di applicare gli strumenti di analisi in modo originale, ovvero di elaborare idee originali; 4) qualità dell’esposizione (competenza nell’impiego del lessico specialistico, efficacia, linearità) (15 punti su 30, soglia minima per superare l’esame 8/15).

c) la valutazione delle attività svolte in aula, specificate in Programma e Modalità di insegnamento. Fino a 5 punti verranno attribuiti come segue: 2 punti massimo in base all’efficacia dimostrata per ciascuno dei due esercizi che prevedono lavoro di gruppo e scrittura; 1 punto per la presentazione. I parametri di valutazione applicati sono i medesimi via via indicati per agevolare l’autovalutazione.

Non frequentanti (studenti che non partecipano alle attività proposte durante l'insegnamento)

ISTRUZIONI RELATIVE ALLE PROVE SCRITTE E ORALI ON-LINE SONO REPERIBILI ALLA VOCE AVVISI DELL'INSEGNAMENTO E DELLA PAGINA PERSONALE DELLA DOCENTE

La verifica dell’apprendimento prevede:

a) una prova scritta semi-strutturata (domande aperte a risposta breve) sui contenuti dei testi 1, 2 e 3 (vedi Testi consigliati) per accertare il livello di padronanza delle nozioni fondamentali, la capacità di applicarle a casi e problemi e la capacità di organizzare discorsivamente la conoscenza, a partire dalla qualità dell’esposizione (competenza nell’impiego del lessico specialistico, efficacia, linearità) (15 punti su 30). È necessario aver superato questa prova per accedere all’esame orale;

b) un esame orale sui testi 1, 2 e 3 (vedi Testi consigliati, 15 punti su 30). La valutazione della prova orale avverrà sulla base dei seguenti parametri: 1) capacità di organizzare discorsivamente la conoscenza; 2) capacità di ragionamento autonomo/critico sullo studio realizzato; 3) capacità di applicare gli strumenti di analisi in modo originale, ovvero di elaborare idee originali; 4) qualità dell’esposizione (competenza nell’impiego del lessico specialistico, efficacia, linearità).

Le studentesse e gli studenti non frequentanti che desiderino preparare l’esame sui medesimi testi degli studenti frequentanti sono invitati a prendere contatto con la docente per ricevere qualche indicazione su come affrontare i saggi presenti nella reading list che verrà pubblicata nell’area moodle riservata al Materiale didattico all’inizio dell’insegnamento.

Le studentesse e gli studenti che hanno diritto a un trattamento individualizzato sono invitate/i a prendere contatto con la docente all’inizio delle lezioni per condividere le esigenze specifiche.

International and Erasmus students may prepare for examinations and take them in English.

La prima parte (6-8 lezioni) è dedicata alla presentazione critica e discussione guidata di quei concetti che le Relazioni internazionali propongono come strumenti per la comprensione e interpretazione dell’ordine internazionale e del suo mutamento. Poiché, anche per ragioni legate alla propria rilevanza rispetto al policy making e, più in generale, al dibattito pubblico, la disciplina tende a reagire agli eventi significativi, nella congiuntura attuale i termini della riflessione sui nodi problematici del cambiamento dell’ordine mondiale saranno individuati attraverso una ricostruzione dell'intenso dibattito esperto, avviato da qualche mese, circa l’impatto della pandemia da COVID-19 sulle relazioni internazionali.

Questo esercizio consentirà alle studentesse e agli studenti che hanno meno familiarità con questi temi di accostarsi progressivamente al dibattito contemporaneo sull’ordine internazionale, mentre chi abbia già maturato una formazione più solida in materia contribuirà immediatamente a una lettura consapevole del ruolo dei diversi strumenti di analisi nella comprensione della natura del cambiamento.

La prima parte dell’insegnamento si concluderà con un esercizio che associa lavoro in piccoli gruppi e lavoro individuale. Alle studentesse e agli studenti sarà chiesto di applicare gli strumenti analitici acquisiti per discutere una specifica dimensione del cambiamento dell’ordine internazionale che emerge dal dibattito in corso, confrontarsi all’interno del gruppo e quindi renderla attraverso uno scritto breve (500 parole, attività valutata).

La seconda parte dell’insegnamento sarà dedicata a esplorare, attraverso letture, confronto tra pari, restituzioni strutturate e discussioni guidate, le dinamiche dell’ordine in termini di continuità/cambiamento, cooperazione/conflitto, riforma/superamento del multilateralismo come principio organizzativo di un futuro ordine globale, costruzione dell’agenda e forme della leadership, a partire dalla mappatura emersa nella prima parte dell'insegnamento. Saggi e studi consentiranno di analizzare criticamente le posizioni nel dibattito esperto e, attraverso documenti e report, dei principali attori del sistema internazionale: nuovi global players, come la Cina, e tradizionali stakeholder dell’attuale ordine, quali Unione Europea e Stati Uniti, alla luce della riflessione sulle prospettive della politica estera americana dopo le elezioni presidenziali di novembre.

Questa seconda parte si concluderà con un lavoro di gruppo volto ad applicare le conoscenze maturate a un caso o problema e la scrittura di un breve report (attività valutata).

Durante l’insegnamento è previsto il monitoraggio, da parte degli studenti e delle studentesse, di uno o più blog sulla politica internazionale e la restituzione in aula (attività valutata).

Il piano di lavoro dettagliato – che terrà conto del numero dei e delle frequentanti – e la bibliografia verranno messi a disposizione nelle prime lezioni.  

All’inizio delle lezioni, le studentesse e gli studenti frequentanti riceveranno la bibliografia di riferimento, comprensiva di saggi, contributi in volumi, documenti reperibili su siti istituzionali e di centri di ricerca.

Le studentesse e gli studenti non frequentanti potranno utilizzare i medesimi materiali (previa consultazione con la docente) oppure preparare in autonomia tre letture da scegliere seguendo le indicazioni riportate di seguito:

1) Allo scopo di acquisire dimestichezza con gli strumenti analitici e i nodi problematici relativi alla trasformazione dell’ordine internazionale contemporaneo

G.J. Ikenberry, Leviatano liberale. Le origini, la crisi e la trasformazione dell’ordine mondiale americano, trad. it Utet, Torino 2013. (Si raccomanda l'utilizzo della versione originale G.J. Ikenberry, Liberal Leviathan. The Origins, Crisis and Trasformation of the American World Order, Princeton University Press, Princeton 2012, disponibile anche in formato elettronico.)             

2) e 3) – per esercitarsi elaborare un discorso autonomo sul cambiamento dell’ordine mondiale osservando in modo critico l’applicazione degli strumenti analitici a diversi temi e casi di studio – a scelta fra:

Attenzione l'elenco dei tesi 2) e 3) è ancora soggetto a modifiche

Allison, Destined for War. Can America and China Escape Thucydides’s Trap?, Scribe, London 2017 (disponibile anche in formato elettronico).

Ayres, Our Time Has Come. How India is Making its Place in the World, Oxford University Press, Oxford 2018 (disponibile anche in formato elettronico; accessibile in formato elettronico - sola lettura - anche attraverso il sistema bibliotecario di Ateneo).

Walt, S.M., The Hell of Good Intentions. America's Foreign Policy Elite and the Decline of U.S. Primacy, Farrar, Straus and Giroux, New York 2018 (disponibile anche in formato elettronico).

Grygiel, Mitchell, The Unquiet Frontier. Rising Rivals, Vulnerable Allies and the Crisis of American Power, Princeton University Press, Princeton 2016 (disponibile anche in formato elettronico).

Le studentesse e gli studenti sono invitati a consultare la docente se desiderano essere assistiti nella scelta.

Studenti e studentesse che, per ragioni da forza maggiore, non abbiano la possibilità di partecipare alle lezioni frontali a distanza tenute durante l’orario stabilito potranno comunque seguire l'insegnamento con regolarità grazie ai materiali messi a disposizione.

Su richiesta saranno anche organizzati momenti di confronto a distanza in giornate/orari accessibili a chi lavora o è soggetto ad altri vincoli. 

Ogni venerdì entro le ore 16 verranno postate sulla piattaforma moodle le presentazioni ppt utilizzate (comprensive delle schede di lettura dei saggi discussi in aula), ciascuna accompagnata da un commento vocale sintetico che riprenderà i punti essenziali della spiegazione. Quest’ultimo potrà essere utilizzato da chi non ha modo di seguire le lezioni per una più agevole fruizione dei contenuti, ma anche da chi ha seguito le lezioni per riprendere qualche punto di interesse.