Corsi di Studio del Dipartimento di Culture, Politica e Società

Nessun prerequisito particolare. Si presume una buona conoscenza della lingua italiana, parlata e scritta.

L'insegnamento non è propedeutico ad altri insegnamenti del corso di laurea triennale.

 

L’insegnamento mira a sviluppare la capacità di cogliere la complessità dei processi di formulazione e attuazione di soluzioni a problemi collettivi e di agire in contesti organizzativi che coinvolgono interessi, prospettive e logiche d’azione differenti.

Nello specifico, l’insegnamento mira a trasmettere:

• conoscenze di base dei processi di progettazione, attuazione e valutazione delle politiche pubbliche
• capacità di interpretare situazioni complesse, che presentano vari gradi di incertezza e conflitto
• capacità di argomentare
• capacità di prendere decisioni operative consapevoli di fronte a processi decisionali incerti e conflittuali.

Nel complesso, l’insegnamento concorre a dare quella solida formazione di base multidisciplinare che costituisce prerequisito essenziale per la formazione degli/lle scienziati/e sociali.

 

Al termine delle lezioni e dello studio individuale, si acquisirà

• un bagaglio di conoscenze di base sulle principali caratteristiche e dinamiche dei processi decisionali e operativi che vengono messi in campo per affrontare i problemi delle società contemporanee, come la disoccupazione, la povertà, l’inquinamento, la discriminazione, la salute ecc.
• la capacità di applicare categorie analitiche a casi reali e di applicare metodi di indagine e valutazione
• l’autonomia di giudizio e di azione concreta di fronte a situazioni incerte e/o conflittuali
•  

 

L’insegnamento è proposto in lingua italiana. Le lezioni hanno un taglio fortemente divulgativo, facendo ampio uso di esempi e casi di studio che aiutano a comprendere concretamente concetti e teorie.

Gli/Le studenti/esse possono scegliere fra tre modalità didattiche: non interattiva, interattiva in presenza, interattiva a distanza. Poiché è obbligatorio scegliere una delle tre modalità, si prega di leggere attentamente il file denominato ‘Modalità didattiche’ presente materiale didattico.

 

L’esame si svolge in forma scritta con domande aperte in spazi delimitati. Le domande sono tese a verificare la conoscenza dei concetti e la capacità di applicarli a fenomeni reali e a casi di studio. Per l’esame da 6 cfu sono previste 4 domande per un’ora e mezza di tempo, per l’esame da 9 cfu sono previste 6 domande per 2 ore di tempo.

Il voto finale è espresso in trentesimi.

In caso di nuova fase emergenziale e possibilità di sostenere l'esame a distanza, l'esame scritto prevede 3 domande aperte in spazi delimitati di carattere applicato. L'esame si svolge nella stanza virtuale della docente (https://unito.webex.com/meet/stefania.ravazzi) alla stessa ora dell'esame in presenza (l'aula virtuale sarà chiusa dopo i primi 15 minuti dall'avvio dell'esame e non saranno ammessi studenti con ulteriore ritardo). In caso si debba usufruire della modalità a distanza per i casi previsti dall'ateneo, gli/le studenti/esse sono tenuti/e ad avvertire la docente almeno il giorno prima dell'appello fornendo le pezze giustificative per la scelta della modalità a distanza.

 

Durante le lezioni vengono indicati possibili percorsi di approfondimento, attraverso lo studio di testi integrativi e la consultazione di materiali on line per esercitarsi ad applicare teorie e concetti.

La docente è infine disponibile a discutere proposte per attività integrative e incontra regolarmente gli studenti durante l’orario settimanale di ricevimento o, su appuntamento, in altri orari.

 

L’insegnamento si sviluppa attorno a una serie di questioni chiave relativi ai processi decisionali e operativi che riguardano le politiche pubbliche. In particolare, gli/le studenti/esse acquisiranno consapevolezza e capacità di riflettere e agire in relazione alle seguenti questioni:

• perché, quando parliamo di interventi che servono ad affrontare problemi collettivi, non contano solo le norme ma soprattutto quel che avviene concretamente anche al di fuori o nonostante la legge e perché non conta solo chi è titolato formalmente a prendere decisioni ma anche chi partecipa informalmente
• perché i politici e le coalizioni di governo non sono gli unici fattori che spiegano l’assunzione di certe decisioni ma contano anche la natura e l’inquadramento del problema sul tappeto e come gli attori percepiscono la posta in gioco
• perché, fra tutti i problemi che caratterizzano le nostre società, ci si occupa di alcuni di essi e non di altri in un determinato momento
• quali strumenti possiamo adottare per affrontare un problema pubblico e quali vantaggi e insidie presentano
• quali strategie tendiamo tutti a mettere in campo per gestire l’incertezza nei processi decisionali e perché spesso siamo tutti molto meno razionali di quanto siamo abituati a immaginare
• perché i conflitti sono all’ordine del giorno in tanti processi di formulazione di soluzioni ai problemi e quali meccanismi si mettono in campo per gestirli
• perché la vera dimensione cruciale per spiegare come si affrontano i problemi pubblici non è la decisione né una norma, bensì tutto quel che viene dopo
• come facciamo a stabilire se quello che abbiamo messo in atto per affrontare un problema è davvero efficace
• perché solitamente le politiche pubbliche cambiano solo impercettibilmente, anche se le riforme vengono sempre presentate come rivoluzionarie o epocali, e cosa succede quando in effetti una politica pubblica viene radicalmente modificata

Durante le lezioni saranno affrontate politiche di livello locale, nazionale e sovranazionale, con specifici approfondimenti su alcune politiche europee e alcune politiche sociali dei livelli nazionali.

 

I testi di riferimento, per frequentanti e non frequentanti sono:

• Bobbio, L, Pomatto, G. e Ravazzi, S. (2017), Le politiche pubbliche. Problemi, soluzioni, incertezze, conflitti, Milano: Mondadori, tutti i capitoli. Si tratta di un manuale molto sintetico e va quindi studiato approfonditamente in ogni sua parte
• Ferrera M. (2019), Le politiche sociali, Bologna: Il Mulino, capitolo 1
• materiale didattico denominato ‘Dispense’, scaricabile dai materiali didattici della pagina dell'insegnamento (solo per chi sostiene l’esame da 9 cfu)

Studenti/esse che faticano a comprendere i testi in italiano, possono concordare con la docente testi di riferimento in lingua inglese.

 

E' possibile sostenere l'esame scritto nelle seguenti lingue: italiano, inglese, tedesco, francese.